中國近代教育民生思想研究

　　本書主要從中國近代教育民生思想產生的社會背景，中國近代教育民生思想形成和演進的歷程，中國近代教育民生思想的內涵，教育民生思想實踐的內容、方法、組織形式與手段，中國近代教育民生思想的邏輯理路、中國近代教育民生思想的社會影響等五個方面進行考察，較為系統(tǒng)地梳理了中國近代教育民生思想體系，在此基礎上提出了其對中國當代教育民生建設的啟示。中國近代教育民生思想經歷了摸索、修正、充實、完善的發(fā)展過程，受惠于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和西方先進教育理念的洗禮，晏陽初、俞慶棠、邰爽秋等中國近代杰出教育家站在時代前沿，在對國家、社會落后原因反思的基礎上，以教育為專業(yè)，以救國濟民為職志，躬耕不輟，不斷探索，努力在教育理論和實踐上有所建樹。他們同情民眾，痛恨外敵，憎惡獨裁和腐敗，寄改善民生、改造社會之希望于教育，并探索出許多嶄新的教育民生理論和路徑，其中有很多堪稱標奇立異、獨具匠心，閃耀著智慧的光芒。對中國近代教育民生思想進行研究，既是完善教育民生理論的學術需要，又是推進新時代教育民生建設的使命。本書適合教育學專業(yè)的教師、研究生和本科生閱讀。

　　徐雪蓮，女，教育學博士，蚌埠學院文學與教育學院講師。公開發(fā)表教育學專業(yè)論文數篇。主持蚌埠市社會科學規(guī)劃項目“蚌埠市農村地區(qū)幼兒教師信息素養(yǎng)現狀研究”（BB15C025）及安徽省高等學校人文社會科學重點研究項目“鄉(xiāng)村中小學體音美教師專業(yè)發(fā)展路徑與支持系統(tǒng)研究”（SK2017A0626）兩項。