寓身學習研究

　　人類自產(chǎn)生之日起，學習便是人類生活中的一個重要話題。初的心智和認知都是基于身體和涉及身體的，即所有的人類學習都是寓身的。但在經(jīng)歷了漫長的歷史演變后，學習卻出現(xiàn)了異化——人們越來越排斥和壓制身體，學習成為了一種只發(fā)生在“脖頸”以上的事件。為此，本書從剖析學校教育實踐排斥和壓制學生身體的現(xiàn)實問題出發(fā)，追溯其認識論根源和社會根源。從歷史視角梳理寓身學習的歷史發(fā)展脈絡，借鑒當代理論研究成果建構(gòu)寓身學習的核心理念，并通過實踐案例探討將寓身學習理念落實到教育實踐中的方式。

　　張靜靜，女，1987年生，山東泰安人。2017年畢業(yè)于華東師范大學教育學原理專業(yè)，美國哈佛大學教育學院聯(lián)合培養(yǎng)博士，教育學博士，現(xiàn)為浙江外國語學院教育學院講師。主要研究方向為教育基本理論。