美國(guó)社區(qū)學(xué)院（第六版）

　　出版30多年來(lái)，《美國(guó)社區(qū)學(xué)院》已成為美國(guó)高校教職工、管理者、校董、政府官員和學(xué)者必備的參考書(shū)，他們往往關(guān)注社區(qū)學(xué)院在美國(guó)教育體系中扮演的角色，社區(qū)學(xué)院提供的服務(wù)以及對(duì)周邊社區(qū)產(chǎn)生的影響?，F(xiàn)發(fā)行第六版，這一版的《美國(guó)社區(qū)學(xué)院》增加了“學(xué)生進(jìn)步與成果：?jiǎn)栘?zé)制的新時(shí)代”這一新的章節(jié)；新增了圍繞著批判性思維、公民參與和可持續(xù)發(fā)展來(lái)重新構(gòu)建通識(shí)教育這一概念的案例，以及討論營(yíng)利性院校的附錄。第六版還包含了關(guān)于社區(qū)學(xué)院最近擴(kuò)展趨勢(shì)的分析，比如：縱向擴(kuò)張；跨部門(mén)合作；學(xué)生和教師的特征；在校學(xué)生類型；稅收生成和各州的撥款分配模式，包括基于績(jī)效的撥款；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；各州推動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)和銜接大學(xué)所做的努力。此外，作者還對(duì)目前針對(duì)社區(qū)學(xué)院的一些批評(píng)言論做出了回應(yīng)。第六版《美國(guó)社區(qū)學(xué)院》內(nèi)容全面，目標(biāo)讀者是所有關(guān)注社區(qū)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)及其在美國(guó)高等教育體系中所扮演的角色的人。書(shū)中對(duì)社區(qū)學(xué)院每一個(gè)功能的描述和分析，可以為那些想學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗(yàn)的管理者、參與課程修訂的教職工，以及那些尋求改進(jìn)課堂的教學(xué)人員提供參考?！睹绹?guó)社區(qū)學(xué)院（第六版）》還適用于準(zhǔn)備進(jìn)入社區(qū)學(xué)院求學(xué)的學(xué)生，以及那些關(guān)注社區(qū)學(xué)院政策和學(xué)生進(jìn)步與成效的董事會(huì)成員和政府官員。該書(shū)每一個(gè)章節(jié)還包含了用于反思和討論的引導(dǎo)性問(wèn)題。

　　[美]亞瑟·M.科恩，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校高等教育榮譽(yù)教授，《社區(qū)學(xué)院新風(fēng)向》雜志主編，撰寫(xiě)了多部關(guān)于社區(qū)學(xué)院的專著和論文。弗洛倫斯·B.布勞爾，原社區(qū)學(xué)院研究中心科研主任，《社區(qū)學(xué)院新風(fēng)向》雜志副主編。科恩和布勞爾曾合著多本關(guān)于社區(qū)學(xué)院的專著，包括《美國(guó)社區(qū)學(xué)院》前五版?？悺.基斯克，教育研究和政策顧問(wèn)，社區(qū)學(xué)院研究中心主任?！渡鐓^(qū)學(xué)院新風(fēng)向》原總編緝?？贫骱突箍嗽现睹绹?guó)高等教育的形成》（第二版）。李斌，教授、博士，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。湖南師范大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師。兼任中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)。李楊，現(xiàn)任中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)員部主任，曾任職中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、中國(guó)—東盟中心。北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士，曾赴美國(guó)、加拿大、英國(guó)等20個(gè)國(guó)家開(kāi)展教育國(guó)際交流和培訓(xùn)。