理解與融通：樹德中學國際理解課程經(jīng)典課案集

　　《理解與融通——樹德中學國際理解課程經(jīng)典課案集》通過專題型學習實現(xiàn)教學內容的整合，如對中西茶文化、中西節(jié)日等專題問題展開學習。在圍繞特定課題展開的學習過程中，教學完全基于學生的興趣愛好，而并未忽視學科本質，也未打破學科框架。通過從擴散到收束的多樣的學習方式，實現(xiàn)了學習方式的變革。首先，圍繞課題探討而展開拓展性學習活動（取材、制作、調查、實驗、演出）；其次，組織報告會（文獻收集、討論集會、信息交流）等收束活動。多樣化的學習方式，讓學生在主體性問題解決的場域中，展開制作、培育、體驗、達成、觀察、討論、驗證、發(fā)表、行動等活動。國際理解課程建設不僅重視學生的興趣與愛好，還充分發(fā)掘學校與社區(qū)的特色并將之相融合，以此拓展學生的學習資源，形成廣泛的學生體驗活動場所。還廣泛運用校園以及社區(qū)相關設施與影響力，大大擴充了學生的學習資源，豐富了學生同社區(qū)乃至國內和國際各方面相關教育的交流。

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