基礎教育教師實踐性技能生成路徑研究（教育敘事）

定　價：￥98.00

作　者：	鄭寬明，榮丹，袁書卷
出版社：	西南交通大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564386481	出版時間：	2022-05-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　本書為什么叫“基礎教育教師實踐性技能生成路徑研究”，是因為形成的教育敘事源于教師指導下教育碩士研究生教育實踐活動的思考，側(cè)重于基礎教育領域教育實踐活動的過程，側(cè)重于教育碩士教育技能的生成和師范能力的培養(yǎng)及未來教師的成長。優(yōu)秀的教育敘事應該聚焦于具體的教育事件，其表達應遵循完整、真實、翔實、包含理論與詮釋、語言通俗等原則。而本書所有的教育敘事，多是教育碩士初次進行教育實踐活動的教育故事，并在教師指導下通過教育敘事展開對實習中所遇到的現(xiàn)象的思索，對問題的研究，形成一種簡單的教育經(jīng)驗和思考。全書共分為八篇內(nèi)容：學生工作教育敘事，課程教學教育敘事，跨文化教學教育敘事，教育技術(shù)、教學教育敘事，教學設計教育敘事，教師行為與教師成長教育敘事，學生成長教育敘事和教學方法敘事。

作者簡介

暫缺《基礎教育教師實踐性技能生成路徑研究（教育敘事）》作者簡介

圖書目錄

第一篇學生工作教育敘事
初為班主任
琢玉
學困生的“雕琢”
愛的付出
班級管理要做到以人為本
以心待心
信任與鼓勵
不可取的“淺層學習”
靈活處理課堂問題
因材施教
信任的力量
“特別”班規(guī)
我的班主任
感悟角色，學會理解與贊賞
信任與愛，從點滴開始
真愛學生
自信需要鼓勵
嚴厲背后的“愛”
做一名“寬容”的老師
關愛學生
愛在不經(jīng)意之間
實習班主任
要學會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點
鼓勵和分享的力量
他們的“標簽”是學生
走近學生
自信點亮人生
班級管理思考
“誠信”教育
關注留守兒童心理健康
一視同仁
第二篇課程教學教育敘事
第三篇跨文化教學教育敘事
第四篇現(xiàn)代教育技術(shù)敘事
第五篇教學設計教育敘事
第六篇教師行為與教師成長教育敘事
第七篇學生成長教育敘事
第八篇教學方法敘事
參考文獻