現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)化發(fā)展研究

第一章 緒論
一、問(wèn)題的提出
（一）順應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)規(guī)劃
（二）解決應(yīng)用型學(xué)科發(fā)展問(wèn)題
（三）契合現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建與應(yīng)用型學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在訴求
二、研究的設(shè)計(jì)
（一）研究對(duì)象
（二）研究方法
（三）研究思路
（四）研究創(chuàng)新
第二章 現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)化發(fā)展的研究綜述
一、核心概念
（一）現(xiàn)代職業(yè)教育體系
（二）應(yīng)用學(xué)科
（三）學(xué)科生態(tài)
二、研究現(xiàn)狀
（一）應(yīng)用型學(xué)科相關(guān)研究
（二）學(xué)科生態(tài)發(fā)展相關(guān)研究
（三）未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
三、理論基石
（一）學(xué)科發(fā)展的空間：大學(xué)的統(tǒng)攝性理論
（二）學(xué)科生長(zhǎng)的根基：大學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)
第三章 現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)位現(xiàn)狀研究
一、內(nèi)涵下定位：學(xué)科生態(tài)位概念的全面詮釋
（一）學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科及學(xué)科生態(tài)位的概念及內(nèi)涵
（二）應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)位存在的問(wèn)題和強(qiáng)化應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)位的對(duì)策
二、對(duì)比中生長(zhǎng)：基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系
（一）基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系
（二）應(yīng)用學(xué)科的生長(zhǎng)內(nèi)涵及路徑
三、實(shí)踐中論證：地方院校學(xué)科生態(tài)位寬度評(píng)價(jià)研究——以銅仁學(xué)院為例
（一）學(xué)科生態(tài)位建構(gòu)
（二）學(xué)科生態(tài)位寬度模型
（三）學(xué)科生態(tài)位分析
（四）結(jié)論及對(duì)策
第四章 現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科的問(wèn)題研究
一、對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)科問(wèn)題的探討
二、對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)科問(wèn)題的探討
（一）學(xué)科意義：高等職業(yè)教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵
（二）學(xué)科缺失：高等職業(yè)教育專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展之“短板”
……
第五章 現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科發(fā)展研究
第六章 現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)
第七章 現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)化發(fā)展研究的結(jié)論與反思
參考文獻(xiàn)
附錄
后記