讓每一個(gè)兒童迎著風(fēng)兒自由奔跑：幼兒園開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)課程的架構(gòu)與實(shí)施

　　本書(shū)梳理了從2011年起長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間里，太倉(cāng)市高新區(qū)婁江幼教中心陸渡幼兒園在幼兒運(yùn)動(dòng)健康研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，彰顯了幼兒園“解放兒童、回歸自我”的辦園理念，建構(gòu)了幼兒園“自主、健康、成長(zhǎng)、幸?！钡恼n程愿景。全書(shū)共六個(gè)章節(jié)，論述了幼兒園開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)課程的發(fā)展歷程、價(jià)值目標(biāo)和課程框架；論述了通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的園內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境、多樣的園外運(yùn)動(dòng)資源、廣博的人力運(yùn)動(dòng)資源來(lái)打造開(kāi)放多樣的環(huán)境與資源；論述了開(kāi)放自主的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和材料的創(chuàng)設(shè)；論述了堅(jiān)持“一日生活皆課程”的理念，通過(guò)“一日運(yùn)動(dòng)課程”和“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程”的組織實(shí)施，師生共同建構(gòu)起了適宜、統(tǒng)整的運(yùn)動(dòng)課程；論述了以幼兒發(fā)展、課程優(yōu)化、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、園所可持續(xù)發(fā)展為主的多元評(píng)價(jià)體系以及最終形成獨(dú)特的校園文化。

　　袁迎春，太倉(cāng)市高新區(qū)婁江幼教中心主任，中學(xué)高級(jí)教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市姑蘇教育青年拔尖人才，蘇州市幼教學(xué)科帶頭人，蘇州市“雙十佳”青年教師。曾主持江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“解放幼兒，幼兒園開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)區(qū)域的建構(gòu)與實(shí)踐研究”已結(jié)題。主持“基于兒童博物館資源，實(shí)施幼兒園走園游戲”研究成果獲江蘇省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。主持“解放兒童幼兒園開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)課程”研究成果獲蘇州市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。所著論文發(fā)表于《中國(guó)教育報(bào)》《科學(xué)大眾》《幼兒教學(xué)研究》等報(bào)紙雜志，多次在省市進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)并獲好評(píng)。