實踐創(chuàng)新：生物類專業(yè)大學(xué)生決勝未來的能力

前言
第一章 引言
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 實踐創(chuàng)新的相關(guān)理論分析
一、教育發(fā)展理論
二、創(chuàng)新型人才與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)理論
第三節(jié) 研究目標(biāo)、內(nèi)容及方法
一、研究目標(biāo)
二、研究內(nèi)容及方法
第二章 生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力研究進展
第一節(jié) 國外的相關(guān)研究進展
一、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的戰(zhàn)略
二、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的模式
第二節(jié) 國內(nèi)的相關(guān)研究進展
一、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的戰(zhàn)略
二、實踐創(chuàng)新培養(yǎng)的模式
第三節(jié) 相關(guān)研究的啟示與借鑒
一、樹立以學(xué)生為中心的教育理念
二、建立以實踐創(chuàng)新為導(dǎo)向的課程體系
三、采取靈活多變的教學(xué)方式
四、進行指標(biāo)多樣化的教學(xué)評價
五、搭建創(chuàng)新型人才學(xué)習(xí)服務(wù)平臺
第三章 生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的調(diào)查與分析——以揚州大學(xué)為例
第一節(jié) 調(diào)查內(nèi)容與方法
一、關(guān)于實踐創(chuàng)新相關(guān)理論認(rèn)識的調(diào)查
二、揚州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
三、揚州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升方式的調(diào)查
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
一、關(guān)于實踐創(chuàng)新相關(guān)理論認(rèn)識調(diào)查的統(tǒng)計分析
二、關(guān)于揚州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的統(tǒng)計分析
三、關(guān)于揚州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升方式調(diào)查的統(tǒng)計分析
第三節(jié) 調(diào)查問卷結(jié)論
第四章 生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的環(huán)境分析——以揚州大學(xué)為例
第一節(jié) 揚州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的組織協(xié)調(diào)保障
第二節(jié) 大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關(guān)政策體系
一、國家關(guān)于大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關(guān)宏觀政策體系
二、江蘇省關(guān)于大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的相關(guān)宏觀政策體系
三、揚州大學(xué)關(guān)于大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的政策體系
第三節(jié) 揚州大學(xué)生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的實施舉措及成效
一、人才培養(yǎng)模式改革
二、創(chuàng)新學(xué)科平臺搭建
三、實踐創(chuàng)新教育體系引領(lǐng)
第五章 生物類專業(yè)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提升途徑
第一節(jié) 運用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
第二節(jié) 運用生物學(xué)野外綜合實習(xí)提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
一、野外實習(xí)的專業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)
二、野外實習(xí)的組織與構(gòu)建
三、野外實習(xí)的考核與評價
第三節(jié) 運用虛擬仿真實驗教學(xué)提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
一、虛擬仿真實驗室的構(gòu)建
二、生物學(xué)虛擬仿真實驗室的應(yīng)用
第四節(jié) 通過國際化交流提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
一、與國際高等院校聯(lián)合培養(yǎng)
二、寒暑假短期交流項目
三、邀請國際知名教授來校交流
四、改革畢業(yè)論文環(huán)節(jié)
五、加強青年教師的國外進修
第五節(jié) 通過研究性教學(xué)提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
一、構(gòu)建和實施研究性實踐教學(xué)“3+1”模式
二、做強學(xué)科專業(yè)支撐研究性實驗實踐教學(xué)
三、創(chuàng)新平臺建設(shè)增強學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力
四、科研導(dǎo)師制提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力
五、多樣性講壇豐富學(xué)生知識和激發(fā)創(chuàng)新能力
六、調(diào)整培養(yǎng)方案，突出研究性實踐教學(xué)
七、強化保障平臺，促進自主研究性學(xué)習(xí)
八、實踐教學(xué)一體化，促進研究性實踐教學(xué)開展
第六節(jié) 通過競賽提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
第七節(jié) 通過校園文化建設(shè)提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
一、營造健康和諧的校園環(huán)境
二、更新創(chuàng)新觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)
三、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)
四、開展豐富多樣的校園文化活動
五、改革學(xué)生評價體系
參考文獻
附錄
附錄1 “生物學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升”調(diào)查問卷
附錄2 與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽