中學(xué)地理微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用

　　隨著信息化教學(xué)的普及以及學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的不斷增強(qiáng)，教師亟須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，微課隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。微課的出現(xiàn)，使得優(yōu)質(zhì)教育資源的及時(shí)聯(lián)結(jié)和共享成為可能，增強(qiáng)了不同區(qū)域空間內(nèi)教師相互交流和學(xué)習(xí)的頻率。利用微課開(kāi)展地理課程教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化地理教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。本書(shū)從地理微課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)制作、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)應(yīng)用等方面展開(kāi)詳細(xì)論述，每章都以問(wèn)題導(dǎo)入開(kāi)始，以深度思考某些問(wèn)題結(jié)束，根據(jù)地理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的微課，指導(dǎo)教師們開(kāi)展微課教學(xué)設(shè)計(jì)。后一章還提供了優(yōu)秀的微課案例，供讀者借鑒。

　　施美彬，廣東省教育研究院地理和研學(xué)旅行教研員，中學(xué)地理正高級(jí)教師，北京師范大學(xué)在讀教育博士，中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事、國(guó)家普通高中地理“領(lǐng)航計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家等。主要研究領(lǐng)域包括：中學(xué)地理課程、教材、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)研究，研學(xué)旅行課程教材建設(shè)與實(shí)踐教育研究和生態(tài)文明教育研究。主要參與編寫(xiě)國(guó)家義務(wù)教育《地理》（八下）（廣東人民出版社），主編省地方教材《廣東地理》《海洋文明》（廣東省地圖出版社）《尋美廣東》（廣東省中小學(xué)研學(xué)旅行教育系列教材）（廣東高等教育出版社），教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版專(zhuān)著3本，20多篇論文、研究報(bào)告在地理核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》《地理教育》和《廣東教育改革發(fā)展藍(lán)皮書(shū)》發(fā)表。