數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)研究

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	陳蓓
出版社：	南京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787305243851	出版時(shí)間：	2021-06-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	279	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是現(xiàn)代社會公民適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力。本書針對高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行評價(jià)研究，以符合當(dāng)前國際數(shù)學(xué)教育研究的發(fā)展趨勢，促進(jìn)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革。本書主要圍繞兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)測評，二是高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)狀探析，采用理論思辨與量化研究相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，構(gòu)造了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)6個(gè)一級指標(biāo)和14個(gè)二級指標(biāo)的評價(jià)模型，通過問卷，請國內(nèi)高校的多位數(shù)學(xué)教育專家，就這些指標(biāo)的完備性、合理性做出評判，從而保證了這個(gè)評價(jià)指標(biāo)體系有較高的內(nèi)容效度。

作者簡介

　　陳蓓，女，1981年2月生，常州人，博士，研究員，碩士生導(dǎo)師，江蘇第二師范學(xué)院質(zhì)評處處長。主要從事數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、教育管理等方面的研究工作。在《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》《外國中小學(xué)教育》《教學(xué)與管理》等刊物發(fā)表論文40余篇，其中核心期刊論文20余篇。專著《理論與實(shí)踐：地方本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究》，參編教材3部。主持省級以上課題3項(xiàng)，參加省部級課題多項(xiàng)。獲江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師、江蘇省教學(xué)成果獎、江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）團(tuán)隊(duì)獎等。

圖書目錄

第1章導(dǎo)論
1.1 兩個(gè)案例引發(fā)的思考
1.2 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)研究背景
1.3 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)研究意義
1.4 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)研究問題
1.5 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)研究結(jié)構(gòu)
第2章數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究的歷史考察
2.1 核心概念研究
2.2 數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究
2.3 核心素養(yǎng)教育改革背景下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究
第3章數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)的研究設(shè)計(jì)
3.1 研究方法
3.2 研究技術(shù)路線
3.3 研究對象
3.4 研究工具
3.5 數(shù)據(jù)收集與處理
3.6 研究設(shè)計(jì)反思
第4章數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)的理論分析
4.1 數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價(jià)的基本要素分析
4.2 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)的探究
4.3 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的水平劃分
4.4 研究結(jié)論
第5章數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)的模型分析與建構(gòu)
5.1 研究目的
5.2 研究方法
5.3 研究過程及結(jié)果
5.4 研究結(jié)論
第6章數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)問卷的建立
6.1 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)問卷的初步建立
6.2 預(yù)研究及問卷修改
6.3 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)問卷的正式建立
6.4 研究結(jié)論
第7章高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)測評分析
7.1 研究目的
7.2 研究方法
7.3 數(shù)據(jù)處理
7.4 高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)總體狀況分析
7.5 不同類型高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的差異分析
7.6 高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對數(shù)學(xué)成績的影響
7.7 研究結(jié)論
第8章評價(jià)框架的實(shí)踐思考
8.1 評價(jià)模型的建立
8.2 研究結(jié)論
8.3 建議與意見
8.4 反思與展望
附錄A 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系
附錄B 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系的可讀性評估結(jié)果匯總表
附錄C 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價(jià)二級指標(biāo)咨詢意見表
附錄D 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)測試問卷(正式卷)及評分標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
后記