湘南民間藝術(shù)的高校課堂教學(xué)實(shí)踐研究

上篇 理論探討篇
第一章 湘南民間藝術(shù)概況
第一節(jié) 湘南自然地理環(huán)境與歷史文化背景
第二節(jié) 湘南民間藝術(shù)資源豐富
第三節(jié) 基于湘南非遺文化資源的高校校本課程開發(fā)研究
中篇 實(shí)踐探索篇
第二章 研究、提煉、創(chuàng)新、應(yīng)用“四位一體”的湘南民間藝術(shù)校本課程開發(fā)
第一節(jié) 基于“研究”的湘南民間藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究
第二節(jié) 基于“提煉”的湘南民間藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究
第三節(jié) 基于“創(chuàng)新”的湘南民間藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究
第四節(jié) 基于“應(yīng)用”的湘南民間藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究
第三章 湘南地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化重構(gòu)與傳播設(shè)計(jì)
第一節(jié) 昆曲（湘昆）
第二節(jié) 汝城香火龍
第三節(jié) 桂陽(yáng)湘劇
第四節(jié) 宜章夜故事
第五節(jié) 臨武儺戲
第六節(jié) “九仙二佛”
第四章 紅色文化數(shù)字化重構(gòu)與傳播設(shè)計(jì)
第一節(jié) 以“半條被子”精神塑造時(shí)代新人
第二節(jié) 研究、提煉、創(chuàng)新、應(yīng)用“四位一體”的湘南起義文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)
第三節(jié) “五環(huán)”相濟(jì)，推動(dòng)“半條被子”精神浸潤(rùn)師生心靈
第五章 湘南古民居裝飾藝術(shù)數(shù)字化重構(gòu)與傳播設(shè)計(jì)
第一節(jié) 湘南古民居裝飾藝術(shù)拓印藝術(shù)
第二節(jié) 湘南古民居裝飾藝術(shù)數(shù)字化重構(gòu)與文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)
第三節(jié) 湘南古民居人物、動(dòng)物、植物裝飾藝術(shù)文創(chuàng)設(shè)計(jì)
下篇 拓展延伸篇第六章 可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）影響下的全球大學(xué)社會(huì)責(zé)任實(shí)踐
第一節(jié) SDGs與大學(xué)的責(zé)任256第二節(jié) 歐美國(guó)家及日本的大學(xué)社會(huì)責(zé)任計(jì)劃
第七章 湘南南嶺走廊藝術(shù)校本課程開發(fā)展望
第一節(jié) 從湘南到南嶺走廊民族民間藝術(shù)的傳承自覺(jué)
第二節(jié) 基于南嶺走廊資源庫(kù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)校本課程的開發(fā)
第三節(jié) 大數(shù)據(jù)背景下南嶺走廊紅色基因庫(kù)建設(shè)與傳播研究
第八章 以傳承創(chuàng)新為己任的藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制與模式
第一節(jié) “浸潤(rùn)傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)未來(lái)”驅(qū)動(dòng)大學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建
第二節(jié) 建構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室制”人才培養(yǎng)模式的思考
參考文獻(xiàn)