森林資源資產(chǎn)評估實務(wù)（第3版）

　　《森林資源資產(chǎn)評估實務(wù)（第3版）/國家林業(yè)和草原局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》總結(jié)了《森林資源資產(chǎn)評估實務(wù)》（第2版）在使用過程中存在的問題，充分吸納學(xué)生、教師及讀者的意見和建議，結(jié)合高等職業(yè)教育改革和森林資源資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的需要進(jìn)行了重新修訂?！渡仲Y源資產(chǎn)評估實務(wù)（第3版）/國家林業(yè)和草原局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》以“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，遵循專業(yè)崗位實際需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，對第2版教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了局部調(diào)整，增加了評估案例與分析、小案例等內(nèi)容，充分吸收了新評估技術(shù)規(guī)范和評估準(zhǔn)則等內(nèi)容，編排上保留討論、知識點擴(kuò)展、課堂實訓(xùn)及作業(yè)等呈現(xiàn)形式，突出森林資產(chǎn)評估方法應(yīng)用的重要性，強(qiáng)化學(xué)生對評估知識的理解及運(yùn)用?！渡仲Y源資產(chǎn)評估實務(wù)（第3版）/國家林業(yè)和草原局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》具有以下3個特點：一是，落實立德樹人的根本任務(wù)，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融人人才培養(yǎng)過程；教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)誠實守信、獨立客觀公正、勤勉盡責(zé)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嚷殬I(yè)素養(yǎng)。二是，教材內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性和實用性的統(tǒng)一。注重結(jié)合實用、先進(jìn)、科學(xué)的觀點和行業(yè)規(guī)范策劃組織教材；突出重點和難點，精選實踐案例，強(qiáng)調(diào)教材的實用性。三是，突出“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育特色，在常見森林資產(chǎn)類型教學(xué)內(nèi)容編排中，精心設(shè)計了有代表性的1-2個課堂實訓(xùn)任務(wù)和多個練習(xí)小任務(wù)，適合項目教學(xué)，重點突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

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