虛擬世界學(xué)習研究與應(yīng)用

　　《虛擬世界學(xué)習研究與應(yīng)用》匯集了世界各地多位專家學(xué)者關(guān)于虛擬世界的研究成果，選取了人機交互、先進技術(shù)、學(xué)習設(shè)計和實施三方面的研究主題，深入探討了虛擬世界學(xué)習的先進性、可行性，介紹了虛擬世界所具有的強大的、豐富的功能，為當前虛擬學(xué)習、沉浸式學(xué)習、基于VR（虛擬現(xiàn)實）的學(xué)習以及基于網(wǎng)絡(luò)空間的交互教學(xué)等提供了寶貴的經(jīng)驗。從人機交互的視角，闡述了3D虛擬世界學(xué)習空間的導(dǎo)航和尋路系統(tǒng)，虛擬主體對身份、互動和教學(xué)法的影響，虛擬世界學(xué)習的可訪問性，如何實現(xiàn)虛擬世界中的實境學(xué)習等。結(jié)合人工智能、虛擬機器人等先進技術(shù)，吸納了虛擬世界應(yīng)用于教育實踐尤其是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展成果，探討了沉浸式和會話式的記錄、從同伴到機器人的實境學(xué)習，探討了學(xué)習者在虛擬世界中的學(xué)習場景和高互動、高參與、多模態(tài)的學(xué)習體驗，以及多樣化的教育設(shè)計思想?？偨Y(jié)和分享了在正式與非正式教育背景下使用虛擬世界技術(shù)的優(yōu)秀實踐案例，展示了在虛擬世界中學(xué)習設(shè)計和實施的過程，探討了虛擬世界支持下的支架式學(xué)習、虛擬世界作為一個有效學(xué)習載體的價值、設(shè)計跨國學(xué)習的挑戰(zhàn)與策略，介紹了容易被人忽視的與虛擬世界相關(guān)的法律議題，提出了虛擬世界學(xué)習的發(fā)展方向和潛在的研究問題，有助于指引中國教育機構(gòu)開展相關(guān)領(lǐng)域的研究和實踐。《虛擬世界學(xué)習研究與應(yīng)用》所面向的讀者主要是在線教育的從業(yè)者、研究者、管理人員和決策者，在國家大力發(fā)展VR和AR（增強現(xiàn)實）等技術(shù)、虛擬學(xué)習日益成為研究和實踐熱點的現(xiàn)狀下，《虛擬世界學(xué)習研究與應(yīng)用》具有很強的借鑒和參考價值。

　　休·格列高利（Sue Gregory），澳大利亞新英格蘭大學(xué)教育學(xué)院副教授，研究員。研究領(lǐng)域為在線學(xué)習、虛擬世界等。馬可·J.W.李（Mark J.W.Lee），澳大利亞查爾斯特大學(xué)教師。研究方向為高等教育、教育教學(xué)技術(shù)。巴尼·達爾加諾（Barney Dalgarno），澳大利亞查爾斯特大學(xué)教師。研究方向為教育教學(xué)技術(shù)。貝琳達·泰南（Belinda Tynan），英國開放大學(xué)的教學(xué)副校長。研究方向為高等教育、教育教學(xué)技術(shù)、成人教育。馮立國，副研究員，國家開放大學(xué)黨委辦公室／校長辦公室主任。主要研究方向為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線教育教師專業(yè)發(fā)展。著有《網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與教學(xué)運行》《遠程教育輔導(dǎo)教師教學(xué)指南》，譯有《亞洲遠程教育政策與實踐》《亞洲遠程教育技術(shù)》。主持或參與國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管理機制研究、開放大學(xué)教師發(fā)展研究、國家開放大學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式改革研究、共享機制下課程教學(xué)資源開發(fā)規(guī)范的研究、現(xiàn)代遠程教育個性化教學(xué)模式的實踐研究等8項全國教育規(guī)劃、北京市教改、校級重點課題。發(fā)表遠程教育、在線教育相關(guān)論文10余篇。王立，博士，國家開放大學(xué)計算機學(xué)院副教授。主要研究方向為分布式計算、計算機網(wǎng)絡(luò)。以首作者累計發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇：主持完成科研課題2項，其中，系統(tǒng)級1項、校級1項：參與完成科研課題4項，其中，省部級3項、校級1項。設(shè)計和開發(fā)的課件榮獲第16屆全國多媒體教育軟件大獎賽三等獎；2015年參與撰寫的《國家開放大學(xué)學(xué)習者研究報告》榮獲第十屆全國成人教育優(yōu)秀科研成果（論文）一等獎：主持的“Android智能手機編程”課程被評為2018年度國家精品在線課程。