工程碩士教育實(shí)施專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的探索

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	焦明連，盧霞
出版社：	中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564644314	出版時(shí)間：	2019-11-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	133	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《工程碩士教育實(shí)施專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的探索》從國(guó)際工程教育體系入手，介紹工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、理念和特點(diǎn)，進(jìn)而探析我國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的現(xiàn)狀、問(wèn)題和發(fā)展策略；以美國(guó)、德國(guó)為例，分析國(guó)外工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的歷史、目標(biāo)、方式、過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)等，從而得到我國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)認(rèn)證模式的借鑒經(jīng)驗(yàn)；以測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)碩士教育為案例，按照“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的認(rèn)證理念，制定基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系，論述課程評(píng)價(jià)和畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)的機(jī)制和方法；同時(shí)，對(duì)測(cè)繪工程碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行有益的探索?！豆こ檀T士教育實(shí)施專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的探索》可為進(jìn)行本科或工程碩士專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和教師提供參考。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

第1章工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證概況
1．1 國(guó)際工程教育體系
1．2 我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
1．3 我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證概況
1．4 我國(guó)測(cè)繪地理信息領(lǐng)域工程教育認(rèn)證概況
第2章專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心理念和特點(diǎn)
2．1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心理念
2．2 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的特點(diǎn)
第3章國(guó)外工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的路徑選擇分析
3．1 美國(guó)范例的路徑選擇分析
3．2 德國(guó)范例的路徑選擇分析
3．3 兩國(guó)不同路徑選擇的分析與啟示
第4章我國(guó)工程碩士教育及其專(zhuān)業(yè)認(rèn)證
4．1 工程碩士概述
4．2 我國(guó)專(zhuān)業(yè)碩士人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
4．3 我國(guó)工程碩士教育實(shí)施專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的情況
第5章基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的碩士人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
5．1 測(cè)繪工程領(lǐng)域工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求
5．2 基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的測(cè)繪工程碩士人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
第6章畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制與案例
6．1 畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制
6．2 畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)案例之一
6．3 畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)案例之二
第7章面向產(chǎn)出的工程碩士課程質(zhì)量評(píng)價(jià)
7．1 課程體系的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)機(jī)制
7．2 面向產(chǎn)出的課程教學(xué)大綱
7．3 面向產(chǎn)出的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)案例
第8章江蘇海洋大學(xué)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)碩士人才培養(yǎng)改革成果
8．1 測(cè)繪工程碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
8．2 校企協(xié)同全流程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測(cè)繪工程專(zhuān)碩培養(yǎng)模式的實(shí)踐
8．3 基于OBE的全日制測(cè)繪工程碩士培養(yǎng)模式研究
8．4 全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)
8．5 全日制工程碩士導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析和發(fā)展策略
第9章產(chǎn)教融合背景下工程碩士培養(yǎng)模式研究
9．1 產(chǎn)教融合的背景
9．2 產(chǎn)教融合的概念
9．3 產(chǎn)教融合背景下人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀
9．4 產(chǎn)教融合背景下測(cè)繪工程碩士培養(yǎng)模式研究初探
參考文獻(xiàn)