中等職業(yè)學校歷史課程標準解讀（2020年版）

第一部分 概說
第一章 《中等職業(yè)學校歷史課程標準（2020年版）》研制背景
第一節(jié) 立德樹人根本任務的落實
第二節(jié) 職業(yè)教育改革發(fā)展的需要
第三節(jié) 歷史學科育人價值的實現(xiàn)
第二章 《中等職業(yè)學校歷史課程標準(2020年版）》概述
第一節(jié) 中職歷史課標的主要內容
第二節(jié) 中職歷史課標的主要特點
一、圍繞一個根本任務
二、設置兩大課程模塊
三、凝練五大歷史學科核心素養(yǎng)
四、明確五大課程目標
五、劃分學業(yè)質量兩個水平
六、落實五大課程實施要點
七、顯現(xiàn)四大亮點
第二部分 核心問題解答
第一章 課程性質與任務
一、中等職業(yè)學校歷史課程是一門什么課程
二、中等職業(yè)學校歷史課程的任務是什么
第二章 學科核心素養(yǎng)與課程目標
一、為什么要在課程目標中提出學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
二、如何理解歷史學科核心素養(yǎng)
三、如何理解歷史學科核心素養(yǎng)諸方面的表現(xiàn)
第三章 課程結構與學時安排
一、中等職業(yè)學校歷史課程是如何設置的
二、中等職業(yè)學校歷史課程結構是怎樣安排的
三、基礎模塊課程內容選擇的原則是什么
四、如何開設拓展模塊
五、如何安排基礎模塊和拓展模塊的學時
第四章 中國古代史課程內容及教學
第一節(jié) 史前時期與先秦歷史
一、我國境內有哪些史前文化遺存
二、早期國家和夏、商、周的更替指什么
三、春秋戰(zhàn)國時期社會大變革的歷史意義是什么
四、先秦時期的文明成果有何特點
第二節(jié) 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固
一、秦統(tǒng)一的歷史意義何在
二、西漢鞏固統(tǒng)一的措施有哪些
三、漢朝經濟繁榮的表現(xiàn)和秦漢的科技文化成就分別是什么
四、絲綢之路開通的歷史意義表現(xiàn)在哪些方面
第三節(jié) 三國兩晉南北朝時期的政權分立與民族交往交流交融
一、三國兩晉南北朝時期政權分立的含義是什么
二、三國兩晉南北朝時期民族交往交流交融的表現(xiàn)和特點是什么
三、江南地區(qū)開發(fā)的原因和影響是什么
四、三國兩晉南北朝時期科技進步與藝術成就表現(xiàn)在哪些方面
第四節(jié) 隋唐時期大一統(tǒng)國家的繁榮與開放
一、如何認識隋唐時期科舉制的創(chuàng)立及歷史意義
二、隋唐時期封建社會繁榮的內涵包括哪些
三、如何認識隋唐時期封建盛世的興衰
第五節(jié) 宋元時期民族關系與社會經濟文化的新發(fā)展
一、宋元時期民族政權并立的含義是什么
二、宋元時期社會發(fā)展的特點是什么
三、宋代經濟發(fā)展的原因和影響分別是什么
四、如何認識元朝統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的歷史意義
第六節(jié) 明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機
一、明至清中葉統(tǒng)一多民族國家是怎樣鞏固的
二、明至清中葉社會經濟、對外交往、科技文化的發(fā)展有哪些重要變化
三、如何認識明至清中葉中國封建社會面臨的危機及原因
第七節(jié) 精湛的古代工藝
一、中國古代著名工匠有哪些具體的發(fā)明創(chuàng)造
二、如何理解中國古代經典工藝和工藝精品的文明價值和工匠精神
第五章 中國近代史課程內容及教學
第一節(jié) 晚清時期的內憂外患與救亡圖存
一、如何理解鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端
二、列強侵華對中國社會產生了哪些影響
三、晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭有哪些事跡
四、晚清時期社會各階層為挽救民族危亡開展了哪些運動
第二節(jié) 辛亥革命與民國初年的社會
一、辛亥革命的歷史意義及局限性分別是什么
二、新文化運動對近代中國思想解放產生了哪些影響
三、北洋軍閥的統(tǒng)治給中國社會帶來了哪些影響
四、民國初年民族工業(yè)獲得發(fā)展的原因是什么
第三節(jié) 中國共產黨成立與新民主主義革命的興起
一、為什么說五四運動是中國新民主主義革命的開端
二、如何認識中國共產黨成立的歷史意義
三、中國共產黨開辟中國革命新道路有著怎樣的意義
第四節(jié) 中華民族的抗日戰(zhàn)爭
一、抗日戰(zhàn)爭經歷了怎樣的進程
二、全民族抗戰(zhàn)的重要意義是什么
三、為什么說中國共產黨是全民族團結抗戰(zhàn)的中流砥柱
四、為什么說中國是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場
五、抗日戰(zhàn)爭勝利對中華民族復興有何重要歷史意義
第五節(jié) 人民解放戰(zhàn)爭
一、國民黨政權在大陸統(tǒng)治覆亡的原因是什么
二、中國共產黨領導人民取得新民主主義革命勝利有何意義
第六章 中國現(xiàn)代史課程內容及教學
第一節(jié) 中華人民共和國的成立及向社會主義過渡
一、中華人民共和國成立的偉大意義是什么
二、如何認識新中國的根本政治制度和重要政治制度
三、新中國工業(yè)化的起步有哪些表現(xiàn)
四、新中國社會主義制度的基本確立有著怎樣的歷史意義
第二節(jié) 社會主義建設道路的探索
一、如何認識20世紀50一70年代中國共產黨領導人民探索社會主義建設道路過程中的嚴重曲折和偉大成就
二、如何認識“文化大革命”的錯誤及教訓l
三、如何理解這一時期社會主義建設成就在新中國歷史上所具有的開創(chuàng)性、奠基性意義
第三節(jié) 改革開放新時期與中國特色社會主義進入新時代
一、如何認識中共十一屆三中全會的歷史意義
二、如何理解中國特色社會主義理論體系的形成和發(fā)展
三、改革開放以來中國在各個領域取得的主要成就有哪些
第七章 世界古代史課程內容及教學
第一節(jié) 多樣的文明古國
一、早期人類文明是怎樣產生的
二、古代世界的文明古國有哪些主要的文明成果
第二節(jié) 中古時期的區(qū)域文明
一、封建制度是怎樣在法蘭克王國確立起來的
二、封建制度的特點和歷史影響是什么
三、中古時期產生了哪些重要的人類文明
第八章 世界近代史課程內容及教學
第一節(jié) 資本主義的興起與全球聯(lián)系的建立
一、近代早期的思想解放運動有哪些
二、為什么說新航路的開辟使得世界開始聯(lián)系成為一個整體
三、資本主義制度是怎樣在歐美地區(qū)初步建立起來的
第二節(jié) 改變世界面貌的工業(yè)革命
一、兩次工業(yè)革命各自有什么特點
二、兩次工業(yè)革命對人類社會有怎樣的意義和影響
第三節(jié) 馬克思主義的誕生與傳播
一、馬克思主義為什么能在那個時代誕生
二、馬克思主義的主要內容是什么
三、馬克思主義對于世界歷史發(fā)展有哪些重要意義
第四節(jié) 資本主義的擴展與亞非拉地區(qū)的民族獨立運動
一、資本主義制度是如何擴展的
二、如何認識世界殖民體系的建立
三、近代民族獨立運動產生了哪些影響
第九章 世界現(xiàn)代史課程內容及教學
第一節(jié) 第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命
一、為什么20世紀初會爆發(fā)世界大戰(zhàn)
二、第一次世界大戰(zhàn)產生了哪些影響
三、如何理解十月革命的偉大意義
第二節(jié) 蘇聯(lián)的社會主義建設和資本主義世界經濟危機
一、如何認識蘇聯(lián)社會主義建設的成就和問題
二、羅斯?！靶抡钡闹饕獌热莺陀绊懹心男?br />三、德國、意大利、日本是如何走上對外侵略道路的
第三節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)
一、第二次世界大戰(zhàn)是在怎樣的歷史背景之下爆發(fā)的
二、世界反法西斯同盟是如何建立的
三、第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重大事件
四、世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利對世界歷史發(fā)展產生了哪些影響
第四節(jié) 兩極格局下的世界
一、冷戰(zhàn)的成因及其對戰(zhàn)后世界的影響是什么
二、第二次世界大戰(zhàn)后資本主義發(fā)生了哪些新變化
三、第二次世界大戰(zhàn)后社會主義國家的建設成就有哪些
四、如何認識現(xiàn)代民族民主運動的意義
第五節(jié) 冷戰(zhàn)結束后的世界
一、冷戰(zhàn)結束后世界發(fā)展有哪些變化和特點
二、當今世界人類面臨著怎樣的機遇與挑戰(zhàn)
三、如何認識中國特色社會主義建設的世界意義
四、為什么要牢固樹立人類命運共同體意識
第十章 拓展模塊
第一節(jié) 拓展模塊的設立
一、如何認識開設拓展模塊的意義
二、如何開設拓展模塊
第二節(jié) 示例模塊Ⅰ“職業(yè)教育與社會發(fā)展”
一、為什么要開設“職業(yè)教育與社會發(fā)展”模塊
二、如何認識古代學徒制
三、如何認識近代職業(yè)教育的興起
四、近代主要工業(yè)國家職業(yè)教育發(fā)展概況如何
五、如何評價近代中國的職業(yè)教育
六、職業(yè)教育對新時代中國特色社會主義建設事業(yè)的重要意義是什么
第三節(jié) 示例模塊Ⅱ“歷史上的著名工匠”
一、為什么要開設“歷史上的著名工匠”模塊
二、中外歷史上有哪些著名工匠
三、如何認識工匠精神在社會發(fā)展中的作用
第十一章 教學要求及策略
一、如何基于學科核心素養(yǎng)設計歷史教學
二、如何利用多元化教學方式進行歷史教學
三、如何開展貼近職業(yè)特色的歷史教學
四、如何實現(xiàn)歷史教學與現(xiàn)代信息技術的有效融合
第十二章 學業(yè)質量與考試評價
一、如何理解學業(yè)質量劃分的兩個水平
二、學業(yè)質量與考試評價如何實現(xiàn)以學科核心素養(yǎng)為本的教育理念
三、如何實現(xiàn)學業(yè)質量與考試評價的多樣化原則
四、如何應用學業(yè)質量與考試評價的結果
五、開展基于歷史學科核心素養(yǎng)的學業(yè)質量評價有哪些步驟
六、如何在課堂教學中開展基于歷史學科核心素養(yǎng)的學業(yè)質量評價
七、如何命制歷史考試試題
第十三章 課程資源開發(fā)與利用
一、什么是中等職業(yè)學校歷史課程資源
二、歷史課程資源的開發(fā)和利用應遵循哪些原則
三、如何開發(fā)和利用中等職業(yè)學校歷史課程資源
四、開發(fā)和利用課程資源有哪些呈現(xiàn)形式
第三部分 附錄
附錄一 中等職業(yè)學校歷史學科核心素養(yǎng)測試試卷一與評分標準
附錄二 中等職業(yè)學校歷史學科核心素養(yǎng)測試試卷二與評分標準
附錄三 中等職業(yè)學校歷史學科核心素養(yǎng)測試試卷三與評分標準
后記