定制大學計劃

1 認識自己
1．1 新大學教育與大學認知
1．1．1 大學是什么
1．1．2 大學功能定位
1．1．3 完美大學教育帶來什么
1．1．4 中美大學教育比較給我們的啟示
1．1．5 大學的影響力是看排名嗎
1．1．6 大學人才培養(yǎng)模式改革
1．1．7 新大學教育來了
1．1．8 新工科如何培養(yǎng)人才
1．2 大學生認知
1．2．1 大學生：與你有關的三個哲學命題
1．2．2 大學生的“知道”與“不知道”
1．2．3 初步認識你的大學學習
1．2．4 大學新生第一課
1．3 大學生學什么與如何學
1．3．1 三位一體的學習模式
1．3．2 我們要做怎樣的人
1．3．3 學習的境界
1．3．4 大學如何學——學習方法
1．4 本章小結
參考文獻
2 規(guī)劃自己
2．1 職業(yè)選擇
2．1．1 職業(yè)訴求與需求
2．1．2 “360行”，你選擇哪一行
2．1．3 職業(yè)描述
2．1．4 職業(yè)選擇的標準
2．1．5 最有“錢途”的職業(yè)選擇
2．1．6 最有“前途”的職業(yè)選擇
2．2 職業(yè)規(guī)劃
2．2．1 “職業(yè)錨”錨住你的職業(yè)
2．2．2 職業(yè)規(guī)劃六步法
2．3 人生規(guī)劃
2．3．1 人生職業(yè)生涯三階段
2．3．2 人生規(guī)劃無止境
2．4 人生境界
2．4．1 你希望自我實現(xiàn)嗎
2．4．2 財務自由是一種自我實現(xiàn)嗎
2．5 本章小結
參考文獻
3 發(fā)展自己
3．1 新知識結構
3．1．1 有趣還是有用
3．1．2 通識知識和專業(yè)知識哪個更重要
3．1．3 選修課必逃，必修課選逃
3．2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學的靈魂
3．2．1 七種基本能力
3．2．2 21世紀人才核心能力框架
3．2．3 大學生應有的高階能力
3．3 職業(yè)人素養(yǎng)與修煉
3．3．1 職業(yè)人與職業(yè)意識
3．3．2 職業(yè)人的六項素養(yǎng)
3．3．3 個人修煉是必由之路
3．4 本章小結
參考文獻
4 訓練自己
4．1 思維訓練——三分思維
4．1．1 中國人的三分思維
4．1．2 從一分思維到三分思維
4．1．3 無處不在的三分思維
4．2 工程科學訓練方法
4．2．1 基于成果導向的學習
4．2．2 基于項目導向的學習
4．2．3 基于任務導向的學習
4．2．4 基于解決問題導向的學習
4．3 課堂教學訓練
4．3．1 大學課堂應該帶給學生什么
4．3．2 大學課堂怎么了
4．3．3 大學課堂教師的角色
4．3．4 通識課程的教育理念
4．3．5 通識課程如何訓練
4．3．6 如何開設新生研討課
4．3．7 啟發(fā)式課堂訓練教學
4．3．8 讓課堂“翻轉(zhuǎn)”動起來
4．4 實踐訓練
4．4．1 實驗、實習和實訓
4．4．2 自主課程設計
4．4．3 雙向選擇的畢業(yè)設計訓練
4．5 素質(zhì)拓展訓練
4．5．1 日本大學素質(zhì)教育管窺
4．5．2 中國大學素質(zhì)教育
4．5．3 大學生第二課堂的訓練
4．6 本章小結
參考文獻
5 實現(xiàn)自己
5．1 就業(yè)技巧
5．1．1 “有人無事干”和“有事無人干”
5．1．2 就業(yè)選擇方法
5．1．3 就業(yè)從做一份簡歷開始
5．1．4 如何寫出有特色的個人簡歷
5．1．5 簡歷樣式
5．1．6 面試程式
5．1．7 十個經(jīng)典面試問題
5．2 創(chuàng)業(yè)訓練
5．2．1 創(chuàng)業(yè)與否的基本判斷
5．2．2 創(chuàng)業(yè)三部曲
5．2．3 好項目勝過一切
5．2．4 一個成功創(chuàng)業(yè)團隊的打造
5．2．5 創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例
5．2．6 什么是好的商業(yè)計劃書
5．2．7 十頁紙寫就商業(yè)計劃書
5．2．8 創(chuàng)業(yè)訓練營
5．3 本章小結
參考文獻
6 表達自己
6．1 書面表達
6．1．1 大學生寫作表達缺乏嗎
6．1．2 撰寫應用文案要領
6．1．3 寫出一個漂亮的研究報告
6．2 口頭表達
6．2．1 口頭表達技巧
6．2．2 當眾講話的技巧
6．2．3 如何講好一個故事
6．2．4 如何講好一個人
6．2．5 講話的幾個開頭方式
6．2．6 當眾講話如何贊美別人
6．3 演講訓練
6．3．1 演講魔術公式
6．3．2 黃金三段式演講公式
6．3．3 即興演講范式
6．3．4 “答記者問”即興演講
6．3．5 三分鐘演講訓練
6．4 PPT成果匯報
6．4．1 PPT寫作文稿的表達
6．4．2 PPT演講技巧
6．5 有效的溝通與交流
6．6 本章小結
參考文獻
7 營銷自己
7．1 營銷理念與策略
7．1．1 營銷的演變
7．1．2 營銷的三個核心問題
7．1．3 營銷“6P”
7．2 營銷——賣什么
7．2．1 產(chǎn)品或服務的價值
7．2．2 市場細分與定位
7．2．3 營銷的訴求——賣點
7．3 如何“賣”品牌
7．3．1 品牌是什么
7．3．2 如何“賣”品牌
7．3．3 基于品牌的營銷方案
7．3．4 新品牌如何才能大賣
7．3．5 奢侈品品牌的生財之道
7．4 如何“賣文化”
7．4．1 企業(yè)文化
7．4．2 中外企業(yè)文化比較
7．5 營銷你自己——個人價值策劃
7．5．1 讓個人價值最大化
7．5．2 交n何推銷自己
7．5．3 為什么要自我營銷
7．5．4 自我營銷與個人品牌
7．5．5 自我營銷秘訣
7．5．6 自我營銷組合策略
7．6 本章小結
參考文獻
8 管理自己
8．1 認識和管理企業(yè)
8．1．1 管理的本質(zhì)與內(nèi)涵
8．1．2 企業(yè)經(jīng)營管理邏輯
8．1．3 執(zhí)行力與管理
8．2 現(xiàn)代管理學“一點通”
8．2．1 管理就是計劃
8．2．2 學習型的組織
8．2．3 領導的藝術
8．2．4 人力是第一資本
8．2．5 企業(yè)如何才不會失去控制
8．3 自我管理
8．3．1 自我管理認知
8．3．2 管理自己的“言行身心”
8．3．3 管理自己的長處、工作方式和價值觀
8．3．4 管理自己的一生
8．4 學校和社團組織中的管理
8．4．1 開一場高效率的會議
8．4．2 優(yōu)秀的團隊管理秘訣
8．4．3 參與組織管理方式
8．4．4 領導氣質(zhì)與領導方式從大學培養(yǎng)
8．5 大學生咨詢評價
8．5．1 大學生咨詢
8．5．2 大學生咨詢工具
8．5．3 大學生咨詢報告
8．6 本章小結
參考文獻
9 創(chuàng)新自己
9．1 創(chuàng)新的價值
9．1．1 為什么當今大學特別強調(diào)創(chuàng)新
9．1．2 創(chuàng)新的本質(zhì)是什么
9．1．3 大學生如何創(chuàng)新
9．2 創(chuàng)新學習
9．2．1 大學生實踐創(chuàng)新活動
9．2．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動
9．3 研究性學習
9．3．1 研究的價值
9．3．2 研究方法
9．4 本章小結
參考文獻
10 學習共同體與未來學習
10．1 互聯(lián)網(wǎng)學習與在線學習
10．1．1 互聯(lián)網(wǎng)思維
10．1．2 互聯(lián)網(wǎng)時代的學習
10．1．3 在線學習
10．1．4 在線學習比較研究
10．2 智能學習
10．2．1 人工智能的發(fā)展對教育的影響
10．2．2 未來學習一定是智能學習
10．2．3 智能學習工具
10．3 學習共同體與協(xié)同學習
10．3．1 合作學習模式
10．3．2 協(xié)作學習模式
10．3．3 大學協(xié)同學習
10．3．4 學習共同體
10．4 整體學習解決方案
10．4．1 學習理論
10．4．2 教育管理理論
10．4．3 全球2030學習戰(zhàn)略考察
10．4．4 學習戰(zhàn)略與未來學習
10．4．5 面向未來的整體學習策略
10．4．6 成為心智健全的“全人”
10．5 本章小結
參考文獻