設計篇
《構建高中生命課堂運行機制的研究》的研究報告
楊柳青一中教師專業(yè)水平提升工程實施方案
楊柳青一中“十二五”教育科研課題獎勵辦法
促進教師自主發(fā)展提升教師專業(yè)水平——楊柳青一中教師隊伍建設
研究篇
激發(fā)生命活力提高鑒賞水平——“三階段層遞性導學案式”高三詩歌專題復習模式研究
讓生命之花盡情綻放——高中語文閱讀教學中調動學生生命體驗的策略
淺談課堂教學有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造力
淺談利用學案導學提高語文課堂的效益
問題引領下先學后教模式——我的生命課堂語文教學模式初探
“先學后教，多元互動”教學模式初探
高中數學“學思結合”五環(huán)節(jié)教學模式初探
踐行“學思、知行”教學模式優(yōu)化課堂教學實效
返璞歸真注重實效——對高中數學“參與式”教學模式的思考
高中英語閱讀課“三維度”教學法
改進課堂教學模式，打造活力課堂
過程寫作法在高中英語寫作教學中的應用
高效英語教學課堂寫作及自我評估教學模式初探
從SOLO分類評價方法看高中物理教學的層次性
物理教學中對“四五四”教學模式的思考
利用SOLO理論在高中物理教學中實施分層教學的探究
巧用暗示教學法，在適切的化學情境中激發(fā)學生的潛能
創(chuàng)新課堂教學模式構建生命課堂文化
利用農村校周邊資源培養(yǎng)學生自主探究意識、合作能力——給學生發(fā)展的空間，讓生命盡情綻放
巧用暗示教學使化學課充滿活力
在生物課堂文化建設中培養(yǎng)學生探究能力
基于目標的高中生物有效教學模式探究方案
倡導綠色生命教育，構建生物課堂文化
淺談新型生物課堂教學文化的構建
“有效問題引領”高中政治教學模式初探——以《做好量變的積累，促成事物的質變》課為例
高中政治教學“問題引領式”模式初探——以《人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》為例
談歷史學科的問題教學如何體現(xiàn)生命特征——“四五四”教學模式中的課堂文化
淺談高中歷史課生命力課堂的實踐
淺談高效地理課堂中學生自主學習存在的問題及解決策略
從生命教育視角看情境教學在高中地理教學中的應用”
生命教育在高中體育與健康課堂上的體現(xiàn)
生命如歌——“四五四”生態(tài)教學讓音樂的課堂充滿生命的活力
高中美術教學方式的多領域碰撞及自主體驗性學習——美術多元化教學方式初探
實踐篇
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計
《水龍吟·登建康賞心亭》教學設計
《就任北京大學校長之演說》教學設計
《聲聲慢》教學設計
《直線傾斜角與斜率》教學設計
《隨機事件的概率》教學設計
《二項式定理》教學設計
《數系的擴充和復數的概念》教學設計
《余弦定理》教學設計
Book3Module3印eaking＆Vocabulao，教學設計
Ajobworthdoing教學設計
Module3Music讀寫課教學設計
book4module4GreatScientistsreading教學設計
AnEmbarrassingMoment讀寫課教學設計
《單擺》教學設計
《動量守恒定律》教學設計
《動量和動量定理》教學設計
《力的分解》教學設計
《帶電粒子在電場、磁場中的運動》教學設計
《海水資源的開發(fā)利用》教學設計
《原電池》教學設計
《化學反應速率和限度》教學設計
《二氧化硫的性質》教學設計
《幾種重要的金屬化合物》教學設計
《DNA分子的結構》教學設計
高三生物一輪復習《生物的變異》教學設計
《免疫調節(jié)》（第1課時）教學設計
《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》教學設計
《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》教學設計
《國家財政》教學設計
《做好量變的積累，促成事物的質變》教學設計
《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計
《中國特色社會主義道路》單元整合課教學設計
《大唐盛世的奠基人唐太宗》教學設計
《羅斯福新政》教學設計
《旅游景觀的觀賞》教學設計
《寒潮》教學設計
《幾種重要的天氣系統(tǒng)》教學設計
《楊柳青木版年畫》教學設計
《甄別信息的方法》教學設計
《自然之韻》教學設計
《直腿后滾翻》教學設計
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