教育家張之洞研究

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	王喜旺
出版社：	山東人民出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書可以去

京東 (￥52.60)

ISBN：	9787209083843	出版時(shí)間：	2016-01-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	306	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本叢書對(duì)教育家的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：1、同時(shí)具備豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)、體系化的教育思想、重大的教育影響，且至少在上述三者之一具有原創(chuàng)特質(zhì)。2、以解決中國(guó)現(xiàn)代教育重大問(wèn)題為鵠的，具有世界視野、中國(guó)特色、時(shí)代精神、個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特魅力、恒久價(jià)值。3、大推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代教育的進(jìn)步，并在當(dāng)時(shí)及歷史上具有重大影響，迄今仍經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。4、兼顧歷時(shí)性，以教育家之代際嬗替反映中國(guó)現(xiàn)代教育之發(fā)展；考慮橫向型，兼顧理論型與實(shí)踐型教育家，大學(xué)教育家與中小學(xué)教育家，學(xué)校教育家與社會(huì)教育家，普通教育與職業(yè)教育家等。本叢書主要解決的問(wèn)題是：1、教育家、尤其是創(chuàng)新型教育家是如何形成的、特質(zhì)何在；2、教育家、尤其是創(chuàng)新型教育家如何創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；3、從古今中西的歷史坐標(biāo)來(lái)看，中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家對(duì)于中國(guó)教育歷史長(zhǎng)河與世界教育體系之林，具有什么樣的獨(dú)特性貢獻(xiàn)；4、中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家對(duì)于構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代教育體系具有什么重大貢獻(xiàn)、意義何在；5、對(duì)于當(dāng)下中國(guó)怎樣才能涌現(xiàn)出教育家、特別是創(chuàng)新型教育家有何啟示、借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　王喜旺，現(xiàn)為河北大學(xué)教育學(xué)院教授，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化與教育，中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)史、教育文化學(xué)。

圖書目錄

總序原創(chuàng)型教育家的文化自覺(jué)與中國(guó)現(xiàn)代教育體系之形成
引言
第一章對(duì)教育傳統(tǒng)的接受與承續(xù)
第一節(jié) 早年的儒風(fēng)濡染
第二節(jié) 走上教育事功之路的前奏
第三節(jié) 對(duì)教育傳統(tǒng)的堅(jiān)守與確證
第四節(jié) 拓展權(quán)力空間中的權(quán)變與持守
第二章傳統(tǒng)教育的改造與西方教育實(shí)驗(yàn)的初步探索
第一節(jié) 松解教育傳統(tǒng)的開(kāi)端
第二節(jié) 對(duì)洋務(wù)教育價(jià)值的深切體認(rèn)
第三節(jié) 推行洋務(wù)教育的肇始
第四節(jié) 改造傳統(tǒng)教育的努力
第三章西式教育的拓展與深化
第一節(jié) 創(chuàng)辦自強(qiáng)學(xué)堂
第二節(jié) 《吁請(qǐng)修備儲(chǔ)才折》中的教育藍(lán)圖
第三節(jié) 新式學(xué)堂的密集創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 首次派遣留學(xué)生
第五節(jié) 返任湖廣之后的大舉興革
第四章對(duì)傳統(tǒng)教育的大力改造
第一節(jié) 創(chuàng)辦兩湖書院
第二節(jié) 改革書院的多層面嘗試
第三節(jié) 推動(dòng)書院改制的不懈努力
第四節(jié) 變革科舉的新篇章
第五章融匯中西的文化圖式與教育藍(lán)本的建構(gòu)
第一節(jié) 《勸學(xué)篇》誕生的歷史根基
第二節(jié) “中體西用”的文化圖式
第三節(jié) 《勸學(xué)篇》中繪制的教育藍(lán)圖
第四節(jié) 《勸學(xué)篇》的反響及其根由
第六章 “新政”時(shí)期教育改革的引領(lǐng)者
第一節(jié) 在審慎的博弈中推出教育綱領(lǐng)
第二節(jié) 《江楚會(huì)奏變法三折》中的教育思想
第三節(jié) 以湖北實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的新學(xué)制厘定
第四節(jié) 西式學(xué)堂創(chuàng)辦的系統(tǒng)化
第五節(jié) 促動(dòng)教育行政機(jī)構(gòu)走向近代化的努力
第六節(jié) 在中、日博弈中為留學(xué)政策奠基
第七節(jié) 對(duì)廢除科舉的推動(dòng)
第七章堅(jiān)守傳統(tǒng)中的鼎力興革
第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)存古學(xué)堂的文化憂思
第二節(jié) 人參軍機(jī)之后繁復(fù)多岐的教育興革
第三節(jié) 身后余響
第八章張之洞教育思想與實(shí)踐的影響與流變
第一節(jié) 張之洞對(duì)中國(guó)近代教育發(fā)展的貢獻(xiàn)
第二節(jié) 張之洞對(duì)中國(guó)近代教育發(fā)展的反向助推
第三節(jié) 張之洞教育思想與實(shí)踐的流變軌跡
第九章張之洞教育智慧的當(dāng)代價(jià)值
第一節(jié) 面對(duì)西方教育的姿態(tài)與策略
第二節(jié) 面對(duì)傳統(tǒng)教育的應(yīng)然選擇
第三節(jié) 中庸的教育智慧考索
第四節(jié) 政治家型教育家的成長(zhǎng)機(jī)制尋繹
附錄張之洞生平大事年表
參考文獻(xiàn)
后記