當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究

導(dǎo)論
一、研究的背景
二、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
三、研究的特點
第一章 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本界定
第一節(jié) 社會主義核心價值觀的界定
一、價值與價值觀
二、社會主義核心價值體系
三、社會主義核心價值觀
四、社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關(guān)系
第二節(jié) 當代大學(xué)生的群屬特征
一、當代大學(xué)生的界定
二、當代大學(xué)生的思想特征
三、當代大學(xué)生的行為特征
第三節(jié) 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的界定
一、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的內(nèi)涵界定
二、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本要素
第二章 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的理論基點
第一節(jié) 馬克思主義關(guān)于青年價值觀培育的思想
一、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于青年價值觀培育的思想
二、中國共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年大學(xué)生價值觀培育的思想
第二節(jié) 中國傳統(tǒng)文化關(guān)于青年價值觀培育的思想
一、中國傳統(tǒng)文化關(guān)于社會主流價值理念的思想
二、中國傳統(tǒng)文化關(guān)于青年價值觀培育的思想
第三章 大學(xué)生社會主義價值觀培育的歷史考察
第一節(jié) 大學(xué)生社會主義價值觀培育的歷史演變
一、1956～1966年：大學(xué)生社會主義價值觀培育的初步探索
二、1966～1978年：大學(xué)生社會主義價值觀培育的曲折推進
三、1978～1989年：大學(xué)生社會主義價值觀培育的逐步完善
四、1990～2006年：大學(xué)生社會主義價值觀培育的充實提高
五、2006年至今：大學(xué)生社會主義價值觀培育的創(chuàng)新發(fā)展
第二節(jié) 大學(xué)生社會主義價值觀培育的基本經(jīng)驗
一、本質(zhì)規(guī)定：堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
二、核心要求：堅持用馬克思主義指導(dǎo)
三、基本遵循：堅持社會主義基本方向
四、重要依托：堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
五、有力保證：堅持優(yōu)化各個培育要素
第四章 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)實狀況
第一節(jié) 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本現(xiàn)狀
一、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育主體的現(xiàn)狀
二、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育內(nèi)容的現(xiàn)狀
三、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育資源的現(xiàn)狀
四、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育客體的現(xiàn)狀
第二節(jié) 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主要問題
一、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育主體有待優(yōu)化
二、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育內(nèi)容有待精解
三、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育資源有待整合
四、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育客體存在價值觀問題
第五章 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本思路
第一節(jié) 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本目標
一、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的遠期目標
二、當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的近期目標
第二節(jié) 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主要原則
一、理論與實踐相結(jié)合的原則
二、共性與個性相結(jié)合的原則
三、灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合的原則
四、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則
第三節(jié) 構(gòu)建“三全”培育體系
一、“三全”培育體系的基本內(nèi)涵
二、“三全”培育體系的實現(xiàn)過程
三、“三全”培育體系的運行機制
第六章 當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的多維路徑
第一節(jié) 優(yōu)化社會主義核心價值觀培育主體
一、社會主義核心價值觀培育主體的分類提升
二、社會主義核心價值觀培育主體的分類激勵
第二節(jié) 精解社會主義核心價值觀培育內(nèi)容
一、價值觀培育內(nèi)容的解釋學(xué)和接受學(xué)理論借鑒
二、全方位透析社會主義核心價值觀，展示培育內(nèi)容科學(xué)引領(lǐng)性
第三節(jié) 整合社會主義核心價值觀培育資源
一、優(yōu)化和凈化文化環(huán)境，整合滋育價值觀的文化資源
二、聚合與矯正意識形態(tài)，整合支配價值觀的思想資源
三、夯實和固基道德信仰，整合支撐價值觀的精神資源
參考文獻