兒童和青少年心理咨詢的70個(gè)要素

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	【美】凱瑟琳·P. 庫(kù)克-科頓等著，徐潔譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬(wàn)千心理
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518446070	出版時(shí)間：	2024-01-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《萬(wàn)千心理·兒童和青少年心理咨詢的70個(gè)要素》提煉了兒童和青少年心理咨詢中的關(guān)鍵要素，呈現(xiàn)了指導(dǎo)咨詢過(guò)程的基本路線——從咨詢?cè)O(shè)置和咨詢前的準(zhǔn)備到投身咨詢實(shí)踐。《萬(wàn)千心理·兒童和青少年心理咨詢的70個(gè)要素》一共7章，內(nèi)容貫穿兒童和青少年心理咨詢的全部過(guò)程，涉及咨詢中的方方面面：1.為兒童和青少年心理咨詢做好準(zhǔn)備，包括初始訪談、解釋咨詢程序、解決保密和隱私問(wèn)題、制定咨詢目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)咨詢環(huán)境、構(gòu)建咨詢聯(lián)盟，等等；2.兒童和青少年的咨詢過(guò)程，包括反映、具體化、開(kāi)放式提問(wèn)、面質(zhì)等技術(shù)，以及使用適宜發(fā)展階段的語(yǔ)言，等等；3.咨詢中輔助來(lái)訪者自我覺(jué)察和成長(zhǎng)，包括注意非言語(yǔ)信息、識(shí)別感受、教來(lái)訪者耐受痛苦、練習(xí)處理社會(huì)沖突的技巧，等等；4.避免咨詢師的誤解或假設(shè)，比如不要假設(shè)所有干預(yù)措施對(duì)所有來(lái)訪者都是安全或合適的；5.簡(jiǎn)要介紹循證實(shí)踐和當(dāng)代干預(yù)方法，包括短程焦點(diǎn)解決療法、認(rèn)知行為療法、眼動(dòng)脫敏與再加工療法、游戲治療、家庭治療等，以及整合性方法。6.危機(jī)干預(yù)、強(qiáng)制報(bào)告及咨詢相關(guān)問(wèn)題；7.強(qiáng)調(diào)咨詢師自我照顧的重要性，包括適當(dāng)?shù)闹С趾投綄?dǎo)等。《萬(wàn)千心理·兒童和青少年心理咨詢的70個(gè)要素》既可作為學(xué)習(xí)兒童和青少年心理咨詢的入門(mén)讀物，也可作為開(kāi)展咨詢實(shí)踐的指南。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介凱瑟琳·P.庫(kù)克-科頓（Catherine P. Cook-Cottone）博士；美國(guó)認(rèn)證心理學(xué)家，注冊(cè)瑜伽教師，紐約州立大學(xué)布法羅分校教授；專注于具身自我調(diào)節(jié)（即瑜伽、正念和自我照顧）和社會(huì)心理障礙（如進(jìn)食障礙、創(chuàng)傷）；著有7本書(shū)和50多篇同行評(píng)議文章和書(shū)籍章節(jié)。勞拉·M.安德森（Laura M. Anderson）博士；美國(guó)認(rèn)證心理學(xué)家，助理教授，紐約州立大學(xué)布法羅分校護(hù)理學(xué)院PULSE健康體重研究團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人；一家私人診所的負(fù)責(zé)人——該診所專門(mén)評(píng)估和治療與進(jìn)食或體重相關(guān)問(wèn)題做斗爭(zhēng)的兒童和成人的行為、情緒及焦慮障礙。琳達(dá)·S.凱恩（Linda S. Kane）教育學(xué)碩士；美國(guó)執(zhí)業(yè)心理咨詢師，威廉斯維爾中央學(xué)區(qū)的認(rèn)證學(xué)校咨詢師；紐約州立大學(xué)布法羅分校兼職教授，教授心理輔導(dǎo)、心理咨詢和多方協(xié)作的相關(guān)課程。譯者簡(jiǎn)介徐潔　北京師范大學(xué)心理學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師；美國(guó)楊百翰大學(xué)婚姻家庭治療項(xiàng)目訪問(wèn)學(xué)者，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理注冊(cè)督導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)婚姻與家庭心理專業(yè)委員會(huì)委員，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)委員；專注于兒童和青少年心理行為評(píng)估與干預(yù)，婚姻與家庭治療，喪親兒童和青少年心理復(fù)原，以及箱庭療法的理論與實(shí)踐、培訓(xùn)與督導(dǎo)方向的研究；擅長(zhǎng)兒童和青少年心理行為問(wèn)題的個(gè)體咨詢與家庭治療。

圖書(shū)目錄

第1章　為兒童和青少年心理咨詢做好準(zhǔn)備
要素1　初始訪談
要素2　全程尊重照料者及其家庭成員
要素3　首次咨詢
要素4　介紹你的背景
要素5　解釋咨詢
要素6　提供與咨詢相關(guān)的規(guī)則和指南概述
要素7　注意隱私權(quán)和保密性
要素8　詳細(xì)介紹咨詢規(guī)則和家長(zhǎng)參與的方法
要素9　探索來(lái)訪者的故事——整體分析法
要素10　共同制定咨詢目標(biāo)
要素11　構(gòu)建一個(gè)適宜兒童發(fā)展階段的咨詢環(huán)境
要素12　守時(shí)
要素13　個(gè)性化咨詢
要素14　在兒童發(fā)展的框架內(nèi)開(kāi)展咨詢
要素15　解決阻抗并構(gòu)建咨詢聯(lián)盟
要素16　對(duì)各種形式的多樣性保持敏銳的洞察力
要素17　在勝任力范圍內(nèi)與性少數(shù)群體來(lái)訪者工作或進(jìn)行有效轉(zhuǎn)介
要素18　了解創(chuàng)傷
要素19　了解物質(zhì)濫用的預(yù)警信號(hào)以及如何轉(zhuǎn)介
要素20　具備大局觀

第2章　兒童和青少年的咨詢過(guò)程
要素21　先反映（內(nèi)容、感受和意義）
要素22　專注于感受
要素23　總結(jié)
要素24　反映過(guò)程
要素25　簡(jiǎn)短地發(fā)言
要素26　允許并運(yùn)用沉默
要素27　使用開(kāi)放式提問(wèn)
要素28　有效和謹(jǐn)慎地面質(zhì)
要素29　使用與發(fā)展水平相匹配的語(yǔ)言
要素30　具體化
要素31　將策略或技術(shù)與處理水平相匹配
要素32　當(dāng)言語(yǔ)失效時(shí)，使用繪畫(huà)或游戲
要素33　使用故事和隱喻

第3章　咨詢中輔助自我覺(jué)察和成長(zhǎng)的策略
要素34　反映并給予時(shí)間處理（做與不做）
要素35　避免提出建議
要素36　避免依賴問(wèn)題
要素37　仔細(xì)傾聽(tīng)詞語(yǔ)的使用
要素38　聚焦于來(lái)訪者
要素39　注意非言語(yǔ)信息
要素40　識(shí)別并在身體上定位感受
要素41　教授耐受痛苦的工具
要素42　暫停并反映主題/列舉話題
要素43　處理社交媒體、性和騷擾問(wèn)題
要素44　為科技產(chǎn)品使用創(chuàng)造界限
要素45　教授和練習(xí)處理社會(huì)沖突的技巧
要素46　使用問(wèn)題解決模式
要素47　設(shè)定明確、可測(cè)量的目標(biāo)并定期監(jiān)測(cè)進(jìn)展

第4章　咨詢中的誤解與假設(shè)
要素48　不要假設(shè)改變很簡(jiǎn)單
要素49　學(xué)業(yè)發(fā)展水平不等同于情感發(fā)展水平
要素50　同意不等同于共情
要素51　避免道德評(píng)判
要素52　說(shuō)自己懂了不代表真的懂了
要素53　不要假設(shè)自己知道（感受、想法和行為）
要素54　不要假設(shè)你知道來(lái)訪者對(duì)他們的感受、想法和行為的反應(yīng)
要素55　不要假設(shè)所有干預(yù)措施對(duì)所有來(lái)訪者都是安全或合適的
要素56　積極思維和理性思維不一樣

第5章　對(duì)循證實(shí)踐和當(dāng)代干預(yù)的簡(jiǎn)要介紹
要素57　熟悉對(duì)兒童和青少年進(jìn)行實(shí)證支持治療的局限性
要素58　循證服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)臨床決策支持
要素59　兒童和青少年的當(dāng)代心理治療干預(yù)
要素60　考慮整合性方法

第6章　危機(jī)干預(yù)、強(qiáng)制報(bào)告以及咨詢相關(guān)問(wèn)題
要素61　培養(yǎng)危機(jī)干預(yù)技能
要素62　了解和理解哀傷、喪失和創(chuàng)傷
要素63　在強(qiáng)制報(bào)告中做到清晰表達(dá)
要素64　在聯(lián)合精神藥物治療中充分合作
要素65　謹(jǐn)慎且負(fù)責(zé)地轉(zhuǎn)介（物質(zhì)濫用、進(jìn)食障礙、注意缺陷/多動(dòng)障礙評(píng)估，等等）

第7章　作為咨詢師，請(qǐng)了解并照顧自己
要素66　從自我覺(jué)察開(kāi)始
要素67　獲得你需要的支持和督導(dǎo)
要素68　展示適當(dāng)?shù)慕缦?br />要素69　堅(jiān)持自我照顧
要素70　定期進(jìn)行自我照顧評(píng)估

附錄　如何在培訓(xùn)中使用本書(shū)