蘇軾全傳

　　康震說(shuō)：“蘇軾在世俗世界與方外世界，都是一個(gè)熱鬧人，一個(gè)有趣的人。”酈波說(shuō)：“蘇軾可以作為人生成長(zhǎng)的范本，可以說(shuō)是人生最好的成長(zhǎng)范本。”蒙曼說(shuō)：“他立體而深刻、真實(shí)而親近，幾乎每一個(gè)中國(guó)人，總會(huì)在不同的境遇里與他相遇。”蘇軾一生三起三落，卻集儒、釋、道于一身，成了天文、地理、醫(yī)學(xué)、飲食皆通，詩(shī)、詞、文、書、畫全能的冠軍式人物。作者洪亮將蘇軾放到了整個(gè)宋朝歷史乃至中國(guó)文化史的背景下，既點(diǎn)明了蘇軾與屈原、陶潛、李白、杜甫等先賢一脈相承的精神內(nèi)核，又描繪了其與同時(shí)代的范仲淹、歐陽(yáng)修、梅堯臣、曾鞏、王安石等人相互唱和的歷史畫面，進(jìn)而指出蘇軾超脫于人生，卻不脫離人間的獨(dú)特魅力：他朋友很多，愛好很多，在遭逢災(zāi)變困厄之時(shí)，也從未放棄對(duì)生活的興趣，更從未改變“眼前見天下無(wú)一個(gè)不好人”的做人原則。在亂云一般的世事中，他沒有被環(huán)境所吞噬，而是以內(nèi)心的光照亮了人生，成就了一種可愛又堅(jiān)韌的人格，創(chuàng)造了一種深情又瀟灑的活法，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的后來(lái)者找到自己與世界相處的良好方式。

　　洪亮，宋代文學(xué)研究專家。1968年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。畢業(yè)后先是被分配到尚屬荒蠻的鄱陽(yáng)湖邊上的鯉魚洲，從事打風(fēng)鉆等艱苦的體力勞動(dòng)，后又經(jīng)歷時(shí)代精神危機(jī)，與蘇軾在經(jīng)歷與精神上產(chǎn)生了契合。作者認(rèn)為，面對(duì)時(shí)代的浮躁，我們既需要堅(jiān)韌的抗衡，也需要明智的寂寞，要像蘇東坡那樣，為自己營(yíng)造一個(gè)沉靜完美、不可侵犯的世界。