高考色彩靜物經(jīng)典范本（2）

　　世間萬物皆有色彩，這些色彩又是在光的作用下才呈現(xiàn)出來的，因此可以說有光才有色，而畫色彩要解決的問題就是光與色的關(guān)系問題。光線通過人們的眼睛，促使視覺細胞興奮，并通過神經(jīng)系統(tǒng)傳達到視覺中樞，視覺中樞便反饋了明度或色彩。人們通過眼睛感知色彩，又通過大腦來認識色彩。有人覺得紅色象征熱情，黑色象征冷酷，白色象征純潔，藍色象征崇高；也有完全不同的認識，即認為紅色象征恐怖，黑色象征莊嚴，白色象征凄涼，藍色象征虛無等等。 對色彩的知覺和對色彩的感情的產(chǎn)生，個人因素起了很大的作用。色彩寫生的過程，就是觀察、認知對象色彩的過程，通過正確的觀察，從而生動地表現(xiàn)對象。良好的色彩感覺要經(jīng)過培養(yǎng)和訓練并在長期實踐中才能不斷得到提高。而色彩作為各大藝術(shù)院校美術(shù)高考的主要科目之一，考查的就是考生對色彩的認識和把握能力，以及基本的塑造能力，以此來選拔優(yōu)秀的人才。許多院校的考查目的雖然基本一致，但根據(jù)各自的培養(yǎng)目標，對具體考題的要求又有所不同。一般大致分以下幾類：寫生類。采用現(xiàn)場寫生的形式，能較為直觀地考查考生的實際能力。默寫類。提供內(nèi)容要求，由考生自己組織畫面和色調(diào)，主要考查考生繪畫的熟練程度和對畫面的把握能力。半默寫類。提供部分實物，考生再根據(jù)要求添加并組織畫面，這對考生的構(gòu)圖和色彩的調(diào)性把握能力有較要求。主題性表現(xiàn)類。通過確定畫面主題性內(nèi)涵，在考查考生的色彩塑造能力的同時，對其藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力等方面又有了更高的要求。

　　浙美教育機構(gòu)簡介 浙美教育機構(gòu)是由中國美術(shù)學院、中央美術(shù)學院的在校教師、研究生或優(yōu)秀本科生為主要師資的藝術(shù)輔導機構(gòu)。機構(gòu)以學術(shù)性，實踐性、國際性、市場性為主旨，將和同行們積極地探索這一文化產(chǎn)業(yè)運行的新模式。市場對機構(gòu)的定位和認同使機構(gòu)產(chǎn)生并呈現(xiàn)其自身