青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	祁樂英著
出版社：	中央民族大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥51.00)

ISBN：	9787566021489	出版時(shí)間：	2022-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》一書使用自編量表對(duì)青海地區(qū)的1026名農(nóng)村婦女進(jìn)行了包括三個(gè)維度：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力，9個(gè)子量表科學(xué)概念、科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法、科學(xué)與非科學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、資源環(huán)境、實(shí)際事務(wù)、公共事務(wù)、科學(xué)創(chuàng)造和整體科學(xué)素質(zhì)的抽樣測(cè)驗(yàn)。結(jié)果顯示，影響農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的主要影響因素有：家庭是影響青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的重要因素；個(gè)人因素是影響青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的主觀因素；同伴交流是影響青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的外界因素；文化環(huán)境是影響青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的核心因素。提高青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的對(duì)策有：科技人員有組織地進(jìn)入鄉(xiāng)村培訓(xùn)，提高農(nóng)村婦女的科學(xué)意識(shí)；利用媒體電視網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳播；擴(kuò)大農(nóng)村婦女的同伴團(tuán)體，獲得科學(xué)方法；調(diào)動(dòng)農(nóng)村婦女主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性，提高科學(xué)能力；提高科學(xué)技能，增加農(nóng)村婦女的經(jīng)濟(jì)收入。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章結(jié)論
節(jié) 研究的背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 研究目的
第二章文獻(xiàn)綜述
節(jié) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
一、美國(guó)公眾科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與實(shí)踐發(fā)展
二、英國(guó)公眾科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與實(shí)踐發(fā)展
三、歐盟公眾科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與實(shí)踐發(fā)展
四、OECD國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目研究
五、印度科學(xué)素質(zhì)建設(shè)行動(dòng)
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)研究綜述
一、科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建層面
二、科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究層面
三、科學(xué)素質(zhì)提升手段層面
四、科學(xué)素質(zhì)建設(shè)行動(dòng)——“2049行動(dòng)計(jì)劃”
五、青海省農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)研究概況
六、對(duì)國(guó)內(nèi)外研究綜述的評(píng)價(jià)
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與方法
一、研究?jī)?nèi)容
二、研究方法
第三章研究設(shè)計(jì)
節(jié) 研究對(duì)象
第二節(jié) 研究方法
一、文獻(xiàn)法
二、定量分析法
三、技術(shù)路線
四、研究工具
五、測(cè)試
六、數(shù)據(jù)分析
七、研究假設(shè)
第四章研究結(jié)果
節(jié) H—an單因素法檢驗(yàn)共同方法變異
一、共同方法變異
二、不同群組的劃分
二、科學(xué)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 描述統(tǒng)計(jì)
一、青海農(nóng)村婦女科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力狀況及差異
二、A群組農(nóng)村婦女科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力狀況及差異
三、B群組農(nóng)村婦女科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力狀況及差異
四、C群組農(nóng)村婦女科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力狀況及差異
五、青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)二階維度的狀況及差異
第三節(jié) 青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)各維度的相關(guān)關(guān)系
第四節(jié) 青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)方程模型
一、理論模型的建立
二、二階理論模型的建立
第五章青海不同群組農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)研究結(jié)果
節(jié) A群組農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)研究結(jié)果
一、研究方法
二、描述與統(tǒng)計(jì)
三、討論與分析
四、結(jié)論
五、措施
第二節(jié) B群組農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)研究結(jié)果
一、研究方法
二、描述與統(tǒng)計(jì)
三、討論與分析
四、結(jié)論
五、措施
第三節(jié) C群組農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)研究結(jié)果
一、研究方法
二、描述與統(tǒng)計(jì)
三、討論與分析
四、結(jié)論
五、措施
第六章青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)與子女素質(zhì)發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
節(jié) 青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)與子女素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系
一、母親對(duì)子女成長(zhǎng)的影響
二、青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)與子女素質(zhì)發(fā)展關(guān)系的研究
三、分析與討論
四、通過提高青海農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)提高子女的教育水平
第二節(jié) 青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
一、青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究
二、分析與討論
第七章青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)教育
節(jié) 青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
一、青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀
二、青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的主要影響因素
三、依托農(nóng)村職業(yè)教育提高青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)
第二節(jié) 青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)教育的計(jì)劃
一、了解青海農(nóng)村婦女的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，保障科學(xué)素質(zhì)教育
二、發(fā)展青海農(nóng)村婦女學(xué)習(xí)科學(xué)的非智力因素
三、通過科學(xué)素質(zhì)教育提高青海農(nóng)村婦女的綜合素質(zhì)
四、培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)村婦女
參考文獻(xiàn)
附錄《青海農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)調(diào)查量表》
后記