職業(yè)院校師德師風教育與建設研究

一 職業(yè)院校師德師風教師學習后的研究與反思（余玉峰） / 001
二 多措并舉，鑄牢中華民族共同體意識（孫曉飛） / 006
三 有效運用紅色資源，培育學科核心素養(yǎng)
——以中職思政課為例（黃薔薇） / 011
四 基于 CIS 理論的中職學校校園文化建設研究
——以上海市為例（史文晴） / 018
五 做好超能“經(jīng)師”授學問 成為典范“人師”塑品德
——淺談高校教師師德師風的建設（吳麗萍） / 026
六 電子競技運動與管理專業(yè)課程思政體系建設的對策研究（王子豪） / 033
七 中職歷史教學中“立德樹人”教育理念的融合與滲透（丁磊） / 040
八 教育數(shù)字化轉型下教師職業(yè)素養(yǎng)提升探析（王柳麗） / 047
九 學生自我意識與德育環(huán)境（陳嘉琳） / 054
十 基于中國傳統(tǒng)文化的“園林設計”課程思政建設與實踐（于小雯） / 060
十一 樹師風，鑄師德（于海蘭） / 069
十二 媒體融合視域下高校新聞傳播人才培養(yǎng)與課程思政建設探析（徐萌） / 075
十三 中國首飾史論課程開展課程思政的探索與實踐（顏如玉） / 082
十四 高職院校師德師風建設有效機制研究（成亞慧） / 086
十五 立德樹人視域下中職公共基礎課程教師師德師風建設的現(xiàn)實
困境與推進策略（王家琴） / 093
十六 淺析高校教師政治理論學習存在問題及改進路徑（李云飛） / 100
十七 課程思政背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職包裝工程專業(yè)課
程教學的研究
——以“包裝材料學”課程為例（袁善美） / 105
十八 新形勢下中職職業(yè)學校行政管理人員師德師風建設的幾點
思考（辛利娟） / 112
十九 新時代加強中職學校師德師風建設芻議（韓裕鳳） / 119
二十 對學生究竟能不能喊學號？
——從學號的使用角度看師德師風建設（李志良） / 126
二十一 紅色資源融入青年教師師德建設淺析（巴利娜） / 134
二十二 立德樹人理念下中職園林專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育的課堂
實踐研究（李春妹） / 141
二十三 基于核心素養(yǎng)，創(chuàng)設生活情景，激發(fā)創(chuàng)意表達
——以上海城市題材為主題的創(chuàng)意繪畫項目實踐課程中
德育滲透的路徑探索（段乾坤） / 149
二十四 淺談思政教育與新時代師德師風之間的關系（管樂） / 156
二十五 高職院校黨員干部落實新發(fā)展理念的能力結構和提升路
徑研究（劉惠娟） / 163
二十六 韓非子思想與班級管理（金何明慧） / 167
二十七 民辦高職院校師德師風建設的困境及路徑研究（張倩倩） / 172
二十八 新時代職業(yè)教育師德師風建設的內涵與實現(xiàn)路徑探析（馬銘珠） / 178
二十九 當代新形勢下職業(yè)教育師德師風建設實用理念淺析（劉洋） / 184
三十 高職院校輔導員師德師風存在問題及對策研究（陳劍嵐） / 187
三十一 淺析高職教師師風師德建設的現(xiàn)狀及措施（趙佳） / 194
三十二 學高為師、德高為范（郭洪菊） / 200
三十三 心理健康教育視域下中職師德師風建設的探索（張燕會） / 205
三十四 新時代中職院校師德師風建設問題與探索（隋鴻志） / 208
三十五 高職教師職業(yè)道德建設的重要性（蔣豐一） / 213
三十六 依托名師培育工作室助推中職青年教師專業(yè)成長（王忠） / 219
三十七 在互動管理中尋求師德建設的力量（楊靜茹） / 227