思想政治理論課混合式教學(xué)研究

導(dǎo)論1
一、研究的緣起1
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程探索12
 
章 思想政治理論課混合式教學(xué)的基本問題16
節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵17
一、思想政治理論課線上教學(xué)模式17
二、思想政治理論課線下教學(xué)模式24
三、思想政治理論課混合式教學(xué)模式26
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的基本特征34
一、時(shí)代性與傳統(tǒng)性的融合35
二、自主性與互動(dòng)性的融合36
三、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一38
四、知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一41
第三節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的發(fā)展歷程43
一、前期建設(shè)時(shí)期——20世紀(jì)90年代末至21世紀(jì)初43
二、初步探索時(shí)期——21世紀(jì)初至2015年46
三、全面發(fā)展時(shí)期——2016年至今49
 
第二章 思想政治理論課混合式教學(xué)的實(shí)施依據(jù)53
節(jié) 理論依據(jù)53
一、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論53
二、人本主義學(xué)習(xí)理論60
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論62
第二節(jié) 前提條件66
一、在線教育的興起67
二、MOOC教學(xué)與SPOC教學(xué)的發(fā)展71
第三節(jié) 現(xiàn)實(shí)依據(jù)75
一、疫情防控常態(tài)化下的教學(xué)備選76
二、思想政治理論課教學(xué)改革的必然要求78
三、終身學(xué)習(xí)體系建構(gòu)提出的要求86
 
第三章 思想政治理論課混合式教學(xué)目標(biāo)89
節(jié) 混合式教學(xué)目標(biāo)分析89
一、教學(xué)目標(biāo)的含義89
二、確立教學(xué)目標(biāo)的原則96
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)目標(biāo)99
一、知識(shí)性教學(xué)目標(biāo)100
二、價(jià)值性教學(xué)目標(biāo)106
三、情感性教學(xué)目標(biāo)113
 
第四章 思想政治理論課混合式教學(xué)的過程與實(shí)施120
節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)過程120
一、課前知識(shí)傳授121
二、課中知識(shí)內(nèi)化122
三、課后檢驗(yàn)評(píng)價(jià)124
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)線上環(huán)節(jié)的實(shí)施126
一、思想政治理論課線上課程建設(shè)的基本設(shè)計(jì)126
二、思想政治理論課線上教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施129
三、思想政治理論課線上教學(xué)的效果133
第三節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)線下環(huán)節(jié)的實(shí)施136
一、思想政治理論課線下教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施136
二、思想政治理論課線下教學(xué)的效果142
 
第五章 思想政治理論課混合式教學(xué)的考核評(píng)價(jià)153
節(jié) 思政課混合式教學(xué)考核評(píng)價(jià)的重要意義153
一、推進(jìn)思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的客觀要求154
二、貫徹立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要156
三、新時(shí)代思想政治理論課守正創(chuàng)新的必然要求158
第二節(jié) 思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)159
一、思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)原則160
二、思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容163
三、思政課混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的基本框架170
第三節(jié) 思政課混合式教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系建構(gòu)174
一、過程性考評(píng)體系176
二、形成性評(píng)價(jià)體系183
 
第六章 思想政治理論課混合式教學(xué)的優(yōu)勢、困境與對(duì)策186
節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的優(yōu)勢186
一、教學(xué)時(shí)空從固定走向靈活187
二、教學(xué)手段從單一走向多元188
三、學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)走向主動(dòng)189
第二節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)面臨的困境190
一、混合式教學(xué)結(jié)構(gòu)性與規(guī)范性有待增強(qiáng)191
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)性有待提升193
三、教師參與混合式教學(xué)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)194
四、混合式教學(xué)考核評(píng)價(jià)有待多元與規(guī)范196
五、混合式教學(xué)保障機(jī)制有待完善197
第三節(jié) 思想政治理論課混合式教學(xué)的完善對(duì)策198
一、建構(gòu)專題導(dǎo)向下的新型混合教學(xué)體系199
二、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的提升204
三、不斷增強(qiáng)教師參與混合式教學(xué)的積極性206
四、構(gòu)建線上線下靈活的考核評(píng)價(jià)機(jī)制209
五、完善混合式教學(xué)的保障政策214