湖北省教育政策研究報(bào)告（2021年）

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	湖北省教育科學(xué)研究院
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568091046	出版時(shí)間：	2023-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本具有“體檢”性質(zhì)的教育政策評(píng)估報(bào)告。由“1個(gè)總報(bào)告 14個(gè)專(zhuān)題報(bào)告”組成?？倛?bào)告站在全局、立足全面、把握要點(diǎn)、兼顧各方，對(duì)2021年國(guó)家和湖北省的教育政策作掃描式概述，形成總體判斷和整體印象；專(zhuān)題報(bào)告突出年度特色和重點(diǎn)，聚焦義務(wù)教育“雙減”、職業(yè)院校“雙高”、高等學(xué)校“雙一流”等年度教育政策熱點(diǎn)，進(jìn)行深度剖析，梳理這類(lèi)專(zhuān)題的政策脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)狀況、問(wèn)題原因，提出政策優(yōu)化策略，形成對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的獨(dú)特視角和深刻見(jiàn)解。既有面上的系統(tǒng)“盤(pán)點(diǎn)”，又有點(diǎn)上的獨(dú)門(mén)“針灸”。這是一本具有“鑒寶”意義的教育政策資源薈萃。按照“政策精神—執(zhí)行效果—問(wèn)題原因—策略建議”的總體邏輯，即本年度國(guó)家有哪些政策精神，湖北如何貫徹落實(shí)，取得的成效，存在的問(wèn)題，改進(jìn)的建議等，進(jìn)行系統(tǒng)探究、整體把握。既有國(guó)家層面的政策精神，也有湖北層面的實(shí)施效果；既有歷史演進(jìn)，也有現(xiàn)狀分析；既有外省經(jīng)驗(yàn)做法，也有本省典型案例；既有靜態(tài)的文本解析，也有動(dòng)態(tài)的成效呈現(xiàn)，還有大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)支撐，形成全方位、多角度、立體式的政策研究體系，成為儲(chǔ)備教育政策的“富礦”。這是一本具有“史書(shū)”特點(diǎn)的教育政策參考文獻(xiàn)。在政策演進(jìn)分析中，圍繞重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大歷史事件、重大改革舉措、重大政策變動(dòng)、重大創(chuàng)新成果、重大典型個(gè)案，梳理國(guó)家教育、湖北教育的發(fā)展軌跡，總結(jié)全國(guó)教育、湖北教育的歷史成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，探尋全國(guó)教育和湖北教育的發(fā)展規(guī)律，為湖北教育的自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新提供有益借鑒。既有“工具書(shū)”的功能，又有“智囊團(tuán)”的價(jià)值，將教育智庫(kù)咨政建言的“金處方”，轉(zhuǎn)化為各級(jí)黨委政府、教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)提高教育決策科學(xué)化水平的“金點(diǎn)子”。

作者簡(jiǎn)介

　　湖北省教育科學(xué)研究院是經(jīng)湖北省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)批準(zhǔn)成立的湖北省教育廳直屬副廳級(jí)事業(yè)單位。湖北省教育科學(xué)研究院、湖北省教育評(píng)估院是經(jīng)湖北省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)批準(zhǔn)成立的省教育廳直屬副廳級(jí)事業(yè)單位，實(shí)行"一個(gè)機(jī)構(gòu)、兩塊牌子"，于2014年3月由省教育科學(xué)研究所、省職業(yè)技術(shù)教育研究中心、省教學(xué)研究室等三個(gè)機(jī)構(gòu)整合組建而成。湖北省教育科學(xué)研究院、湖北省教育評(píng)估院的工作職能：承擔(dān)教育規(guī)劃研究、教育管理研究、教育政策研究、教育教學(xué)評(píng)估研究;承擔(dān)教育教學(xué)理論與應(yīng)用研究和各級(jí)各類(lèi)教育科研課題，促進(jìn)教育學(xué)科發(fā)展;開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)教育科研經(jīng)驗(yàn)，推廣教育科研成果，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育教學(xué)改革發(fā)展提供理論研究和實(shí)踐指導(dǎo);開(kāi)展教育科研國(guó)際國(guó)內(nèi)合作與交流;根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)制定的政策和評(píng)估體系，具體實(shí)施各類(lèi)學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估。1988-1992年，湖北師范大學(xué)學(xué)習(xí)；1992-2002年，武穴市教育局工作；2002-2007年，湖北教育報(bào)刊社工作；2007-2015年，武漢交通職業(yè)學(xué)院工作；2015-現(xiàn)在，湖北省教育科學(xué)研究院工作。其間，在*財(cái)務(wù)司，湖北教育廳基礎(chǔ)教育處、財(cái)務(wù)處、高教處借調(diào)過(guò)。多次參與國(guó)家重大教育政策的研制和主體文件的起草，多次參與國(guó)家重大教育問(wèn)題的調(diào)研和調(diào)研報(bào)告的起草，多次參與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)教育講話稿的起草。所起草的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制報(bào)告受到了時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶的肯定，批示“這是一篇很好的調(diào)研報(bào)告”。先后參與了湖北省教育“十三五”“十四五”規(guī)劃的編制，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》實(shí)施情況中期和終期評(píng)估，全國(guó)、全省教育大會(huì)的籌備；主持完成*委托的《中小學(xué)五項(xiàng)管理問(wèn)題調(diào)研》《黨的十八大以來(lái)教育理論研究述評(píng)》等重大調(diào)研報(bào)告；完成國(guó)家和省重大教育課題研究54項(xiàng)，其中“中國(guó)教育治理研究”已形成三大系列。參與了《“三個(gè)代表”干部學(xué)習(xí)讀本》《悠悠楚風(fēng)潤(rùn)校園》《有愛(ài)就有幸?！贰睹裆?強(qiáng)國(guó)之基》《湖北農(nóng)村改革三十年》等十多本書(shū)籍的編寫(xiě)工作，出版?zhèn)€人文集《直擊教育前沿》《寬容才更從容》2部。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)言：?jiǎn)栒苯逃?021(1)
章2021年教育政策概述(6)
節(jié)2021年國(guó)家教育政策的主要精神(6)
一、強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)黨的建設(shè)全面加強(qiáng)(6)
二、強(qiáng)化系統(tǒng)思維，促進(jìn)各類(lèi)教育高質(zhì)量發(fā)展(12)
三、強(qiáng)化“五育”并舉，促進(jìn)立德樹(shù)人落地生根(27)
四、強(qiáng)化人民滿(mǎn)意，促進(jìn)教育生態(tài)重構(gòu)重塑(33)
五、強(qiáng)化綜合改革，促進(jìn)教育充滿(mǎn)生機(jī)活力(40)
六、強(qiáng)化依法治教，促進(jìn)教育治理水平提升(48)
第二節(jié)2021年湖北教育政策的基本內(nèi)容(60)
一、健全“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃體系(69)
二、健全各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展體系(70)
三、健全人才培養(yǎng)體系(71)
四、健全教育治理體系(71)
五、健全基礎(chǔ)保障體系(72)
第三節(jié)2021年湖北教育政策執(zhí)行的總體效果(74)
一、黨的建設(shè)呈現(xiàn)新氣象(74)
二、發(fā)展水平邁上新臺(tái)階(75)
三、立德樹(shù)人開(kāi)創(chuàng)新局面(77)
四、教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升(78)
五、教育改革取得新進(jìn)展(79)
六、教育保障發(fā)揮新作用(79)
七、教育治理彰顯新活力(81)
八、教育服務(wù)完成新使命(82)
第四節(jié)推進(jìn)湖北教育高質(zhì)量發(fā)展的策略建議(85)
一、把握大局大勢(shì)，不斷優(yōu)化教育發(fā)展思路(85)
二、聚焦短板弱項(xiàng)，促進(jìn)各類(lèi)教育整體提質(zhì)(88)
三、強(qiáng)化保證保障，確保教育持續(xù)健康發(fā)展(95)
第二章發(fā)揮思政教育的引擎作用(100)
節(jié)立德樹(shù)人教育思想的形成和發(fā)展(100)
一、立德樹(shù)人教育思想是對(duì)中華優(yōu)秀文化的賡續(xù)和發(fā)展(100)
二、改革開(kāi)放以來(lái)立德樹(shù)人教育思想的歷史演進(jìn)(101)
三、新時(shí)代立德樹(shù)人教育思想的主要內(nèi)涵和體系建構(gòu)(105)
第二節(jié)加強(qiáng)中小學(xué)德育工作(107)
一、國(guó)家關(guān)于中小學(xué)德育工作的主要政策舉措(107)
二、湖北中小學(xué)德育工作的主要政策及施行效果(110)
三、加強(qiáng)和改進(jìn)湖北中小學(xué)德育工作的策略建議(118)
第三節(jié)加強(qiáng)高校黨建與思政工作(123)
一、黨和國(guó)家關(guān)于高校黨建與思政工作的主要政策舉措(123)
二、湖北高校黨建與思政工作的主要政策及施行效果(131)
三、加強(qiáng)和改進(jìn)湖北高校黨建與思政工作的策略建議(138)
第四節(jié)推進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)(141)
一、國(guó)家關(guān)于德育體系建設(shè)的政策演進(jìn)及主要精神(141)
二、湖北中小學(xué)德育體系建設(shè)的主要政策及施行效果(145)
三、加強(qiáng)和改進(jìn)大中小幼一體化德育體系建設(shè)的策略建議(146)
湖北省教育政策研究報(bào)告(2021年)目錄第三章夯實(shí)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)地位(148)
節(jié)推進(jìn)學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展(148)
一、 2021年國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育的主要政策精神(150)
二、 2021年湖北學(xué)前教育的主要政策及施行效果(152)
三、大力推進(jìn)學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展的策略建議(156)
第二節(jié)推進(jìn)義務(wù)教育“雙減”落地見(jiàn)效(158)
一、我國(guó)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的政策演進(jìn)及發(fā)展趨勢(shì)(158)
二、 2021年國(guó)家“雙減”政策的主要精神及成效(169)
三、湖北推進(jìn)“雙減”的主要政策及施行效果(176)
四、持續(xù)有效推進(jìn)湖北“雙減”落地的策略建議(178)
第三節(jié)推進(jìn)縣域普通高中發(fā)展提升(183)
一、我國(guó)發(fā)展普通高中教育的政策演進(jìn)及特點(diǎn)(183)
二、湖北發(fā)展普通高中教育的主要政策及施行效果(195)
三、湖北縣域普通高中發(fā)展面臨的困境及成因(202)
四、發(fā)展提升湖北縣域普通高中的策略建議(204)
第四節(jié)提高義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)水平(208)
一、國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的政策演進(jìn)(208)
二、湖北義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作的初步探索(214)
三、湖北省2020年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況分析(216)
四、湖北義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作面臨的困境分析(219)
五、提高湖北義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)水平的策略建議(220)
第四章突出職業(yè)教育的類(lèi)型屬性(223)
節(jié)推進(jìn)高職院校“雙高”建設(shè)(223)
一、國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育重大項(xiàng)目建設(shè)的政策演進(jìn)(223)
二、湖北推進(jìn)“雙高”建設(shè)的主要政策及施行效果(228)
三、湖北“雙高”建設(shè)面臨的困境及原因分析(232)
四、推進(jìn)湖北高職院校“雙高”建設(shè)的策略建議(234)
第二節(jié)推進(jìn)職業(yè)教育“三教”改革(237)
一、我國(guó)關(guān)于職業(yè)教育“三教”改革的政策演進(jìn)及特點(diǎn)(237)
二、 2021年國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育“三教”改革的主要政策精神(244)
三、湖北職業(yè)教育“三教”改革的主要政策及施行效果(248)
四、湖北職業(yè)教育“三教”改革面臨的困境及原因分析(255)
五、持續(xù)深化湖北職業(yè)教育“三教”改革的策略建議(256)
第三節(jié)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)(260)
一、我國(guó)關(guān)于職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的政策演進(jìn)(260)
二、企業(yè)能工巧匠到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的獨(dú)特意義(276)
三、企業(yè)能工巧匠到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的現(xiàn)實(shí)困境(279)
四、推進(jìn)能工巧匠到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的策略建議(284)
第五章增強(qiáng)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(295)
節(jié)推進(jìn)高等學(xué)校“雙一流”建設(shè)(295)
一、我國(guó)高校“雙一流”建設(shè)的政策演進(jìn)及特點(diǎn)(295)
二、湖北在兩輪“雙一流”建設(shè)中的位次及啟示(302)
三、部分省份“雙一流”建設(shè)的政策效果分析(310)
四、深化湖北高校“雙一流”建設(shè)的策略建議(313)
第二節(jié)推進(jìn)湖北省屬高校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)(317)
一、湖北省屬高校規(guī)模結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)歷史性突破(317)
二、湖北省屬高校處于爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵階段(326)
三、全面提升湖北省屬高校整體發(fā)展水平的策略建議(335)
第三節(jié)推進(jìn)普通高校本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化(349)
一、湖北普通高校本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的基本現(xiàn)狀(349)
二、湖北高校專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)度分析(353)
三、湖北高校專(zhuān)業(yè)人才需求與供給面臨的主要問(wèn)題(355)
四、優(yōu)化湖北普通高校本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的策略建議(356)
后記：讓智庫(kù)價(jià)值在服務(wù)決策中充分彰顯(358)