智慧教育背景下的信息技術(shù)應(yīng)用研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	沈丹丹
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥54.80)

ISBN：	9787568088480	出版時(shí)間：	2022-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展，在各行各業(yè)中都得到了有效的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。如今我們已經(jīng)步入了智慧教育時(shí)代。在智慧教育背景下，廣大教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)能夠便捷地推進(jìn)教學(xué)工作，取得了良好的教學(xué)效果。本書以智慧教育背景下的信息技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)，首先論述了智慧教育的興起與發(fā)展，接著深入探討了通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。深入、全面地揭示智慧教育背景下信息技術(shù)的應(yīng)用方式與形式等要點(diǎn)，科學(xué)地指導(dǎo)教師在教育過程中信息技術(shù)的使用，以期取得更加良好的教學(xué)效果。

作者簡介

　　沈丹丹，嶺南師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與智能教育學(xué)院教師，主講現(xiàn)代教育技術(shù)、圖像編輯技術(shù)、教育技術(shù)前沿講座等課程。主要研究方向?yàn)榻逃畔⒒⒃诰€學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐等。主持省級科研項(xiàng)目3項(xiàng)、省級教改項(xiàng)目1項(xiàng)、橫向課題1項(xiàng)，參編教材2部。

圖書目錄

章緒論1
節(jié)研究背景與問題的提出/1
第二節(jié)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀/3
一、國外信息技術(shù)教育應(yīng)用的研究現(xiàn)狀/3
二、國內(nèi)信息技術(shù)教育應(yīng)用的研究現(xiàn)狀/5
第三節(jié)研究意義/7
第二章智慧教育的基本理論8
節(jié)智慧教育的背景與興起/8
第二節(jié)智慧教育的內(nèi)涵與意義/10
一、智慧教育的內(nèi)涵/10
二、智慧教育的意義/12
第三節(jié)智慧教育的主要特征/14
一、智慧教育的技術(shù)特征/14
二、智慧教育的教育特征/17
三、智慧教育的社會特征/20
第四節(jié)國內(nèi)外智慧教育的發(fā)展現(xiàn)狀/21
一、國外智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀/21
二、我國智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀/31
第三章信息技術(shù)的教育應(yīng)用研究36
節(jié)信息技術(shù)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢/36
一、信息技術(shù)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)/36
二、信息技術(shù)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢/43
第二節(jié)信息技術(shù)與課程整合/47
一、信息技術(shù)與課程整合概述/47
二、信息技術(shù)與課程整合的原理/53
三、信息技術(shù)與課程整合的方式/58
四、信息技術(shù)與課程整合的策略/65
第三節(jié)影響信息技術(shù)教育應(yīng)用的重要因素/67
一、教學(xué)工作者/67
二、教育系統(tǒng)/69
三、軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施/69
四、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源/70
·目錄·第四章信息技術(shù)教育應(yīng)用的主要技術(shù)分析72
節(jié)教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用階段與模式/72
一、大數(shù)據(jù)與教育大數(shù)據(jù)/73
二、教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用階段/74
三、教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用模式/77
第二節(jié)人工智能教育應(yīng)用的主要技術(shù)手段/87
一、人工智能及其在教育中的應(yīng)用/87
二、人工智能主要技術(shù)手段在教育中的應(yīng)用/89
三、人工智能教育的意義/91
第三節(jié)云計(jì)算與教育云帶來的教育創(chuàng)新/95
一、云計(jì)算與教育云/95
二、云計(jì)算與教育云在教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新表現(xiàn)/97
第四節(jié)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育應(yīng)用及其影響/100
一、虛擬現(xiàn)實(shí)及其關(guān)鍵技術(shù)/100

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用/101
三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對教育的影響/109
第五節(jié)物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)與體系結(jié)構(gòu)/112
一、物聯(lián)網(wǎng)的概念與特點(diǎn)/112
二、物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)/113
三、物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)/114
四、物聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用/120
第五章信息技術(shù)教育應(yīng)用的教學(xué)變革思考125
節(jié)教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新/125
一、教學(xué)方法的創(chuàng)新/125
二、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新/130
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與利用/137
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)/137
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用/144
第三節(jié)教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)路徑/148
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識/148
二、營造信息化學(xué)習(xí)氛圍/151
三、建立完善的教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)機(jī)制/151
第四節(jié)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐探討/155
一、慕課教學(xué)模式/156
二、微課教學(xué)模式/159
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式/164
第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)化教育平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建/170
一、互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)化教育平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建/170
二、開放式網(wǎng)絡(luò)化教研平臺的設(shè)計(jì)與構(gòu)建/177
參考文獻(xiàn)183
后記185