高校創(chuàng)新教育理論與實踐

章  創(chuàng)新教育概述   1
節(jié)  創(chuàng)新教育的相關(guān)概念與
發(fā)展歷程   1
一、創(chuàng)新教育   1
二、創(chuàng)新教育與國家創(chuàng)新體系   2
三、創(chuàng)新教育的發(fā)展歷程   3
第二節(jié)  我國創(chuàng)新教育發(fā)展歷程
及現(xiàn)狀   5
一、我國創(chuàng)新教育發(fā)展歷程   5
二、我國創(chuàng)新教育成就   10
三、我國高校創(chuàng)新教育現(xiàn)存問題   12
四、我國高校創(chuàng)新教育問題的應(yīng)對
措施   18
第三節(jié)  國外創(chuàng)新體系發(fā)展概述   21
一、歐美國家的創(chuàng)新體系   22
二、東亞地區(qū)國家的創(chuàng)新體系   34
三、新興國家的創(chuàng)新教育   42
第二章  創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論   47
節(jié)  創(chuàng)新的相關(guān)概念   47
一、創(chuàng)新   47
二、創(chuàng)意   50
三、創(chuàng)業(yè)   51
四、創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系   53
第二節(jié)  創(chuàng)新的分類   55
一、典型的創(chuàng)新類型   56
二、創(chuàng)新的其他分類   65
第三章  創(chuàng)新人格與創(chuàng)新思維   67
節(jié)  創(chuàng)新人格的概念   67
第二節(jié)  創(chuàng)新人格的一般特征   68
一、經(jīng)驗開放性   69
二、模糊容忍性   71
三、好奇心   73
四、創(chuàng)新自我效能感   75
五、冒險性   77
六、堅韌性   79
第三節(jié)  創(chuàng)新思維的概念、基本原理
及過程   81
一、創(chuàng)新思維的概念   81
二、創(chuàng)新思維的基本原理   83
三、創(chuàng)新思維的過程   84
第四節(jié)  創(chuàng)新思維的特征及表現(xiàn)
形式   85
一、創(chuàng)新思維的特征   85
二、創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式   87
第五節(jié)  創(chuàng)新思維的作用   91
一、創(chuàng)新思維在人類歷史文明發(fā)展
中的作用   91
二、創(chuàng)新思維在科技創(chuàng)新中的作用   91
三、創(chuàng)新思維在應(yīng)用領(lǐng)域的作用   92
第四章  創(chuàng)新能力培養(yǎng)   94
節(jié)  創(chuàng)新思維的影響因素與
提升路徑   94
一、大學生創(chuàng)新思維影響因素分析   94
二、提升大學生創(chuàng)新思維能力的
途徑   95
第二節(jié)  創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的
維度   96
一、發(fā)散思維能力   96
二、收斂思維能力   97
三、靈感思維能力   97
四、直覺思維能力   97
五、類比思維能力   98
六、形象思維能力   98
第三節(jié)  創(chuàng)新能力提升訓練方法   98
一、頭腦風暴法   99
二、找缺點法   100
三、組合思維法   102
四、聯(lián)想思維法   105
五、異想天開   106
六、市場需求法   110
七、分解法   111
八、逆向思維法   115
九、移植法   117
十、專利文獻法   119
十一、TRIZ理論   122
第五章  大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實踐   124
節(jié)  大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動概述   124
一、中國“互聯(lián)網(wǎng) ”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽   124
二、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽   136
三、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽   137
四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃   138
第二節(jié)  大學生創(chuàng)新類活動實踐   139
一、調(diào)研與選題   139
二、項目申請書的撰寫要求   140
三、學術(shù)論文的寫作要求   141
第三節(jié)  大學生創(chuàng)業(yè)類活動實踐   143
一、參與創(chuàng)業(yè)比賽的要點   143
二、策劃書的撰寫示例   145
第六章  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策及高校實踐案例   153
節(jié)  國家與地方有關(guān)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策   153
一、國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與措施   154
二、省級政府出臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策
與措施——以山東省為例   157
三、各級機構(gòu)組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動   160
第二節(jié)  高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐—— 山東三所高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗總結(jié)與分析   163
一、山東大學：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的平臺化教育體系建設(shè)和實踐   164
二、青島大學：全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系   167
三、山東師范大學：多維課堂深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系   170
第七章  地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗總結(jié)   178
節(jié)  地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宏觀分析   178
第二節(jié)  地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策與路徑   179
一、政府和社會的持續(xù)引導與支持   180
二、先進的育人理念、堅實的制度保障及平臺支撐   181
三、科學、合理的培養(yǎng)體系   184
參考文獻   189