小學(xué)生作業(yè)布置與完成的實(shí)證研究

　　本書提供了基于實(shí)證研究方法的教育類本科生學(xué)士學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)模板，按照教師作業(yè)布置和學(xué)生作業(yè)完成的邏輯順序呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：教師作業(yè)布置的認(rèn)知和行為及其它們之間的關(guān)系、教師所布置的課堂作業(yè)對新知識(shí)的鞏固與應(yīng)用狀況及其學(xué)生的正確率、教師布置的家庭作業(yè)是否與教師所講授的新知識(shí)一致、家長與教師就學(xué)生家庭作業(yè)的溝通現(xiàn)狀。本書的調(diào)查與研究群體大多是武陵山片區(qū)的小學(xué)生和教師，大部分教師畢業(yè)于省屬應(yīng)用型高校的師范專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的作業(yè)布置觀念與行為具有一定的區(qū)域代表性。

　　羅德紅女，江西南昌人，教育學(xué)博士，教授，現(xiàn)為懷化學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師，主要從事教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、閱讀和教育心理學(xué)方面的研究。近年來，主持國家自然科學(xué)基金和等各類課題10項(xiàng)，發(fā)表各類論文近60篇，出版專著（譯著）6本，獲得省部級人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)5次。黃麗衡女，湖南永州人，教育學(xué)碩士，現(xiàn)為懷化學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)教師，主要從事教育技術(shù)學(xué)課程教學(xué)，比較教育與信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的研究。近年來，主持與參與省級以上科學(xué)研究項(xiàng)目3項(xiàng)，協(xié)同育人研究項(xiàng)目2項(xiàng)，市廳級課題2項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，多次指導(dǎo)學(xué)生榮獲全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國師范生微課大賽，榮獲懷化學(xué)院本科生優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研素養(yǎng)良好。吳守衛(wèi)男，江西南昌人，現(xiàn)為懷化學(xué)院教師，主要從事數(shù)學(xué)教育、課程與教學(xué)論、教育統(tǒng)計(jì)與測量和教育技術(shù)學(xué)研究。近年來，參與國家和省部級等各類課題10項(xiàng)，獨(dú)立與和合作發(fā)表各類論文10余篇，獲得省部級人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)2次