陪孩子學(xué)好數(shù)學(xué) 限量作者親筆簽名版

第一章  建立“三感”：讓孩子擁有自主學(xué)習(xí)的動力 _001
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是樂于思考 _002
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的維度一：數(shù)感——理解數(shù)與量的關(guān)系 _011
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的維度二：空間——會看，會算，會推理 _017
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的維度三：邏輯——學(xué)會解決具體的問題 _021
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的維度四：應(yīng)用——切身體驗生活中的“數(shù)學(xué)場景” _026
冰山模型：“學(xué)霸”是如何養(yǎng)成的 _031
原子模型：為孩子儲備學(xué)習(xí)的能量 _041
教育的雙重作用 _043
內(nèi)驅(qū)力的核心一：呵護孩子的關(guān)愛感 _046
內(nèi)驅(qū)力的核心二：培養(yǎng)孩子的能力感 _058
內(nèi)驅(qū)力的核心三：培養(yǎng)孩子的自主感 _067
第二章  如何讓孩子習(xí)慣“動腦筋” _079
低齡階段“三步法”：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的底層邏輯 _080
中、高年級“六步法”：輕松攻克難題 _090
“科學(xué)探究七要素”：攻克高階難題的方法 _098
成長色彩理論：讓孩子擁有五彩繽紛的世界 _110
強化“正確”，明確“錯誤” _113
“三重腦”假說：理解孩子的情緒與缺陷 _118
抓住“黃金教育機會”：“白天”看見“鬼” _126
解析五個典型場景：“黑夜”看見“光” _131
第三章  家長懂?dāng)?shù)學(xué)，孩子愛數(shù)學(xué) _139
學(xué)齡前的大腦啟蒙：基礎(chǔ)思維 _141
學(xué)齡前的大腦啟蒙：數(shù)的意識 _145
一、二年級，如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維 _151
三、四年級，如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維 _156
五、六年級，數(shù)學(xué)應(yīng)該這樣學(xué) _167
初中的孩子，如何提高解題能力 _177
十一大核心概念，幫孩子高效學(xué)習(xí) _185
第四章 這些“隱藏習(xí)慣”，幫我考上北大 _193
如何高效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) _195
錯題本，絕大部分人都用錯了 _201
檢查，真的是B備技能嗎 _207
孩子拖延，真的需要時間管理嗎 _214
孩子粗心，我們該怎么辦 _220
好的筆記，別人是看不懂的 _226
如何幫孩子集中注意力 _231
第五章  好的陪伴，滋養(yǎng)孩子的一生 _239
永遠記得，給孩子正面的反饋 _241
中小學(xué) 12 年，我從未用過鬧鐘 _246
我如何從 57 分考到全校第一 _252
這份食譜，讓我高大又聰明 _259
僅憑一句話，我高考超常發(fā)揮 _264
保護孩子的每一個夢 _269
如何讓孩子真正愛上學(xué)習(xí) _276
如何給孩子物質(zhì)獎勵 _281
不必苛責(zé)自己，世上沒有完美的父母 _284
第六章 我們都應(yīng)該理解教育的本質(zhì) _287
教育孩子前，先理解什么是教育 _289
教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造 _296
錯過黃金教育期，我們要如何挽回 _301
父母的使命，是和孩子共同成長 _306
第七章 名師答疑：找到孩子“問題”背后的根源 _311