父母愛(ài)對(duì)了孩子才優(yōu)秀

定　價(jià)：￥49.80

作　者：	鄭委
出版社：	廣東旅游出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787557028275	出版時(shí)間：	2022-10-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近二三十年，中國(guó)的父母可以說(shuō)是比任何一個(gè)時(shí)代都全力以赴地愛(ài)著自己的孩子，但是孩子出現(xiàn)的問(wèn)題卻越來(lái)越多。按正常的邏輯，如果父母努力地真愛(ài)孩子，孩子應(yīng)該越來(lái)越好才對(duì)。那為什么很多孩子在父母全力以赴的愛(ài)中卻毛病越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越大？是教育理念出了問(wèn)題，還是方式方法出了問(wèn)題？《父母愛(ài)對(duì)了孩子才優(yōu)秀》一書(shū)是集作者17年家庭教育研究的精心之作，用30組關(guān)鍵詞語(yǔ)講述了家庭教育中的誤區(qū)和正確方向。父母只有愛(ài)的方向?qū)α?、方法?duì)了，孩子才會(huì)變得優(yōu)秀。本書(shū)立足家庭教育，其實(shí)是在講關(guān)于家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)的教育之路正確了，孩子才會(huì)走在正確的成長(zhǎng)之路上。

作者簡(jiǎn)介

　　鄭委* 著名教育學(xué)者* “愛(ài)與幸福”家庭教育理論的創(chuàng)立者和核心研發(fā)人* 中國(guó)家長(zhǎng)教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和實(shí)踐者* 頤和生命成長(zhǎng)學(xué)校、頤和公社創(chuàng)始人* 個(gè)人標(biāo)簽：教育工匠鄭委老師是中央電視臺(tái)常年特聘家庭教育專家，近10年來(lái)，他在全國(guó)各地演講2000多場(chǎng)，開(kāi)展“智慧家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”等各項(xiàng)課程及活動(dòng)300余期；曾出版多種家庭教育圖書(shū)，長(zhǎng)居暢銷榜首；與圖書(shū)配套的同名音像教材在全國(guó)60多家電視臺(tái)競(jìng)相播出，全國(guó)近百家知名媒體都報(bào)道過(guò)鄭委老師的事跡。鄭委老師創(chuàng)立的“愛(ài)與幸福”理論，基于中國(guó)傳統(tǒng)文化，遵循“聽(tīng)得懂，可操作，有效果，有出處”的12字方針，經(jīng)過(guò)17年的廣泛實(shí)踐，有效幫助個(gè)人生命成長(zhǎng)、夫妻恩愛(ài)、家庭幸福、孩子優(yōu)秀，引領(lǐng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中國(guó)困境家庭走向正常，正常家庭走向幸福，幸福家庭走向美好，美好家庭走向高尚。

圖書(shū)目錄

章智慧父母：改變觀念是前提
真愛(ài)和真的愛(ài)：只有父母有真愛(ài)能力和水平，愛(ài)才有意義
水平和能力：能力不等于水平，有能力的人不一定能教育好孩子
規(guī)矩和規(guī)則：立規(guī)矩是立人，而不是約束人
原則和要求：教育孩子，父母真有了原則也就不需要要求了，教育孩子就怕只有要求沒(méi)有原則
負(fù)全責(zé)和全負(fù)責(zé)：父母“全負(fù)責(zé)”卻沒(méi)有“負(fù)全責(zé)”，導(dǎo)致孩子不負(fù)責(zé)也不會(huì)“負(fù)全責(zé)”
悅納、接納和縱容、放任：要接納，也要正確的處理問(wèn)題
寵愛(ài)和溺愛(ài)：真正的寵愛(ài)，內(nèi)心充滿愛(ài)和信，能讓家里充滿歡聲笑語(yǔ)和暖暖的感覺(jué)
關(guān)心和照顧：照顧是物質(zhì)層面的，關(guān)心是心靈層面的
奉獻(xiàn)和付出：付出不求回報(bào)才是奉獻(xiàn)
真好和好：為什么要做到真好，而不是好
第二章優(yōu)秀孩子：有德有責(zé)自然香
優(yōu)秀和成功：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子成為優(yōu)秀的人
善和好：不要追求好，要追求善，善是不斷完善的意思
美好和漂亮：在美好的基礎(chǔ)上漂亮
勤奮和努力：從努力到勤奮，就是從“要”和“怕”的痛苦人生到“愛(ài)”和“信”的喜悅?cè)松?br />理想和目標(biāo)：目標(biāo)不是理想，理想是利他的，沒(méi)有目標(biāo)的理想那是夢(mèng)想
自信和自負(fù)：真正自信的人絕不會(huì)自以為是
真實(shí)和任性：真實(shí)不是任性，不要錯(cuò)把發(fā)泄“情緒”當(dāng)真實(shí)
上進(jìn)和執(zhí)著：不要再只引導(dǎo)孩子們努力獲得結(jié)果了，這不是上進(jìn)，而是痛苦的執(zhí)著
兄弟姐妹和哥們閨蜜：是志同道合還是吃喝玩樂(lè)，是相互促進(jìn)還是抱團(tuán)取暖
第三章家的味道：知行合一才有效
家和庭：很多人沒(méi)有“家”，只有“庭”
儀式感和形式化：儀式感，是為了讓大家能夠用心去感受其背后蘊(yùn)含的文化力量
報(bào)恩、反哺和回報(bào)：真孝是對(duì)父母進(jìn)行報(bào)恩，是反哺，而不只是回報(bào)
愛(ài)和情：愛(ài)是一個(gè)人的事，情是兩個(gè)人的糾纏
情感和情緒：動(dòng)物沒(méi)有情感，人才有
第四章生命成長(zhǎng)：要改變的永遠(yuǎn)是自己
知道和知到：家長(zhǎng)總是“知到”太多，卻“知道”太少
教育和教學(xué)：您，是做一個(gè)給孩子提供教學(xué)環(huán)境的父母，還是做一個(gè)懂教育的父母呢
規(guī)律和邏輯：系統(tǒng)比學(xué)習(xí)更重要，文化比知識(shí)更重要
快和急：教育可以快但絕不能急
智慧和聰明：父母“笨”一點(diǎn)可能更加有智慧
解決問(wèn)題和問(wèn)題：解決問(wèn)題和問(wèn)題，兩者有關(guān)聯(lián)嗎