教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：人工智能、區(qū)塊鏈和機器人技術(shù)如何賦能

定　價：￥139.00

作　者：	經(jīng)濟合作與發(fā)展組織編，李永智主譯
出版社：	上海教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572018152	出版時間：	2023-03-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　數(shù)字技術(shù)，尤其是那些基于人工智能、學習分析、機器人等的智能技術(shù)將如何變革教育？本書聚焦于當前智能技術(shù)如何改變課堂中的教學、如何變革教育組織和系統(tǒng)的管理，不僅深入探討了智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用前景，如學習個性化、支持有特殊學習需要的學生，以及區(qū)塊鏈文憑認證，還就此類技術(shù)運用到教育中面臨的挑戰(zhàn)及需要進一步研究的領(lǐng)域進行了闡述。本書為廣大教師、政策制定者和教育機構(gòu)開展數(shù)字教育、實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡提供了路徑。

作者簡介

　　OECD，即經(jīng)濟合作與發(fā)展組織，是各國政府合作商討應對經(jīng)濟、社會和環(huán)境全球化的特別組織。目前有38個成員國。其出版物涉及經(jīng)濟、社會、教育和環(huán)境等，其中教育方面的研究頗為全面、前沿。李永智，現(xiàn)任中國教育科學研究院黨委書記、院長。教育bu基礎教育教學指導委員會副主任委員，教育bu第二屆教育信息化專家組成員。復旦大學新聞傳播學博士，清華大學工商管理碩士。先后任職于教育bu、中國駐美使館、東華大學、上海市教wei。長期從事教育管理及教育信息化研究和相關(guān)工作，發(fā)表核心期刊論文數(shù)十篇，出版專著十余部，主持參與項目十余個。受邀主持經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）全球教學洞察（GTI）項目。受邀在2019年第九屆教師專業(yè)國際峰會（ISTP）和南亞教育bu長會議、2018年中東及北非教育bu長會議上發(fā)表演講，介紹上?；A教育教師培養(yǎng)和激勵體系。

圖書目錄

章智能教育技術(shù)前沿：機遇與挑戰(zhàn) ..1
智能數(shù)字技術(shù)與數(shù)據(jù)在教育中的應用 ..2
教育數(shù)字化應用的前沿 ..3
關(guān)鍵機遇 ..7
政策導向 ..13
結(jié)語 ..27
譯后感 ..28
參考文獻 ..29
第二章教育中的人工智能：技術(shù)整合 ..35
引言 ..36
智能教育技術(shù)：定義和使用場景 ..37
人工智能在教育教學和教育管理中的應用 ..40
未來趨勢 ..46
譯后感 ..48
參考文獻 ..49
第三章個性化學習：走向人機協(xié)同 ..55
引言 ..56
人類- 人工智能混合系統(tǒng)：教師與技術(shù)的角色定位 ..57
對未來的預測：人工智能的終極作用 ..61
基于學生知識的個性化 ..66
基于自我調(diào)節(jié)學習的個性化學習未來個性化學習面臨的挑戰(zhàn) ..75
譯后感 ..77
參考文獻 ..78
第四章使用數(shù)字學習技術(shù)促進學生學習參與 ..87
引言 ..88
參與的重要性 ..88
“參與”的定義 ..90
參與度的測量 ..93
提高參與度 ..101
結(jié)論和未來趨勢 ..110
譯后感 ..111
參考文獻 ..113
第五章課堂分析：從學生行為到課堂生態(tài)的變焦 ..131
引言 ..132
愿景：課堂是一個數(shù)字系統(tǒng) ..133
“課堂即系統(tǒng)”的概念是如何產(chǎn)生的 ..134
作為輸入端的課堂 ..137
作為輸出端的課堂 ..140
系統(tǒng)的功能 ..143
觀點 ..152
致謝 ..153
譯后感 ..154
參考文獻 ..155
第六章數(shù)字技術(shù)為有特殊需要的學生提供更好的服務 ..161
引言 ..162
教育、技術(shù)與特殊需要之間的關(guān)系 ..163
以學習者為中心的智能技術(shù)實例 ..166 未來展望 ..178
致謝 ..183
譯后感 ..184
參考文獻 ..185
第七章教育機器人 ..193
引言 ..194
為什么要讓社交機器人成為教育工作者 ..195
機器人的不同教學角色 ..196
機器人作為教學和學習的遠距臨場設備 ..199
機器人在不同年齡段和學習領(lǐng)域的有效性 ..202
對教育機器人的技術(shù)探討 ..205
教師的態(tài)度 ..206
商業(yè)產(chǎn)品 ..207
前景展望 ..209
譯后感 ..210
參考文獻 ..212
第八章學習分析技術(shù)在學校管理中的應用 ..219
引言 ..220
學習分析技術(shù)為教育機構(gòu)管理帶來的益處 ..221
三個案例 ..222
在管理層面應用學習分析技術(shù)面臨的挑戰(zhàn) ..226
學習分析技術(shù)的未來走向 ..228
結(jié)論 ..229
譯后感 ..231
參考文獻 ..233
第九章高中生輟學的早期預警系統(tǒng)和指標：數(shù)字技術(shù)的新應用 ..239
引言 ..240 早期預警系統(tǒng)和指標 ..240
對輟學的準確預測 ..241
新興數(shù)字技術(shù)的應用：模式分析與數(shù)據(jù)科學 ..247
結(jié)論和未來發(fā)展趨勢 ..255
譯后感 ..260
參考文獻 ..261
第十章基于游戲的教育評價 ..275
引言 ..276
為什么要在教育中使用基于游戲或模擬環(huán)境的評價 ..276
如何構(gòu)建基于游戲的評價 ..280
三個教學應用案例 ..284
應用前景及實現(xiàn)方式 ..287
譯后感 ..288
參考文獻 ..290
第十一章教育中的區(qū)塊鏈：一種全新的認證生態(tài) ..297
引言 ..298
了解區(qū)塊鏈技術(shù) ..299
區(qū)塊鏈助力教育認證 ..314
現(xiàn)實世界的應用 ..321
推動變革 ..329
結(jié)論 ..333
專業(yè)詞匯表 ..334
譯后感 ..335
參考文獻 ..336
作者簡介 ..358
譯后記 ..367