溫州醫(yī)科大學(xué)附屬眼視光醫(yī)院低視力與視覺(jué)損傷康復(fù)病例精解

　　在編寫這本書的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很有必要讓大家清晰幾個(gè) 常提到的專有名詞。首先是低視力，低視力是指經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的屈光 矯正、藥物或手術(shù)等治療均無(wú)法改善的視覺(jué)障礙，但仍然有潛力 應(yīng)用其殘余視覺(jué)功能參與生活和工作。我國(guó) 1987 年制定的低視力 及盲的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，雙眼中較好眼的矯正視力＜ 4.5（0.3） 且 ≥ 3.7（0.05）屬于低視力，矯正視力＜ 3.7（0.05） 至光感屬 于盲，視野半徑＜ 10°也屬于盲。（注：本文中視力采用 5 分記 錄法，括號(hào)中表示了對(duì)應(yīng)的小數(shù)視力） 。其次是近年來(lái)經(jīng)常被提 及的視覺(jué)損傷，世界衛(wèi)生組織（World Health Organization，WHO）在 2003 年提出采用日常生活遠(yuǎn)視力作為視覺(jué)損傷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將 其分為輕、中、重度視覺(jué)損傷及盲，其中生活遠(yuǎn)視力＜ 4.7（0.5） 為輕度視覺(jué)損傷，＜ 4.5（0.3）為中度視覺(jué)損傷，＜ 4.0（0.1） 為 重度視覺(jué)損傷（或中央視野半徑＜ 20°） ，＜ 3.7（0.05）為盲（或中央視野半徑＜ 10°） ，中、重度視覺(jué)損傷即為傳統(tǒng)的“低視 力”。2019 年 WHO 在遠(yuǎn)視覺(jué)損傷的基礎(chǔ)上添加了近視覺(jué)損傷，標(biāo) 準(zhǔn)為 40cm 處日常生活近視力＜ 4.5（0.3）（N6 或 M0.8） ， 尚無(wú)嚴(yán) 重程度分類?？梢钥闯?， WHO 更加關(guān)注患者日常的生活狀態(tài)。視 覺(jué)損傷的定義盡管依然是以視力、視野為標(biāo)準(zhǔn)，但人群納入了未 矯正的屈光不正。目前我們國(guó)家仍然沿用 1987 年制定的低視力和盲的標(biāo)準(zhǔn)，但 在臨床工作中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，臨床視覺(jué)康復(fù)不是以 4.5（0.3） 為界限，而要全面結(jié)合患者的視覺(jué)功能和其對(duì)視覺(jué)的需求。很多情況，患者即使視力＞ 4.5（0.3） ，依然可能需要視覺(jué)康復(fù)，如一位 青光眼患者，其遠(yuǎn)視力可能＞ 4.5（0.3） ，視野半徑還＞ 20°并不 符合傳統(tǒng)低視力的診斷，但其由于視野的縮小，對(duì)比度視力的下 降，而已經(jīng)出現(xiàn)明顯的閱讀和夜間行走的障礙。這種情況下，患 者也具有接受視覺(jué)康復(fù)的必要性?！×硗猓鸵暳Φ亩x中談及應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的屈光矯正、藥物或 手術(shù)治療均無(wú)法改善的視力。但在實(shí)際臨床工作中，我們面臨的 患者，并非一定獲得了好的屈光矯正或治療。例如，一位先天 性白內(nèi)障術(shù)后的低視力兒童，如果沒(méi)有合適的屈光矯正和視覺(jué)訓(xùn) 練，可能就是一名低視力患者，但合適的臨床處理，能夠使得這 些兒童擺脫低視力的診斷。一位角膜移植術(shù)后的患者，如果普通 的框架眼鏡，可能處于低視力的狀態(tài)，但通過(guò)特殊的接觸鏡的使 用，視力就可能會(huì)大幅提升。　這就意味著對(duì)低視力?？频尼t(yī)師具有更大的挑戰(zhàn)。首先，需 要非常熟悉各種造成低視力狀態(tài)的原發(fā)疾病，有些原發(fā)疾病非常 穩(wěn)定，如一些眼型白化病，有些可能不斷發(fā)展而進(jìn)一步造成視力 下降（如先天性青光眼） 。根據(jù)不同的疾病，需要跟患者制訂不同 的隨訪計(jì)劃。此外，需要熟練掌握各種屈光矯正的手段，普通的 單光鏡、雙光鏡、漸變鏡、軟鏡、RGP、鞏膜鏡等，必要的時(shí)候可 能需要組合使用。對(duì)于視覺(jué)損傷患者的驗(yàn)光非常具有挑戰(zhàn)，往往 這類患者存在配合度弱、屈光介質(zhì)不清等，需要低視力?？漆t(yī)師 熟練掌握各類驗(yàn)光技巧。后，還應(yīng)該深刻掌握各類型的視覺(jué)訓(xùn) 練，包括弱視訓(xùn)練、雙眼視訓(xùn)練及不同助視器的使用訓(xùn)練等。尤 其是對(duì)于兒童低視力患者非常重要?？傊?，對(duì)于低視力?？频尼t(yī) 師來(lái)說(shuō)，是需要利用一切可利用的工具幫助患者提高視覺(jué)功能， 在窮盡一切辦法之后，依然不能滿足患者需求時(shí)，再利用各類助視器，發(fā)揮患者的殘余視覺(jué)功能，后再利用患者其他的感覺(jué)系 統(tǒng)，整合使用以達(dá)到獨(dú)立生活的需求?！∥覀冋驹谌倘嬉曈X(jué)康復(fù)的角度編寫這本書，并期望以真 實(shí)生動(dòng)病例的形式呈現(xiàn)給相關(guān)的從業(yè)人員，但編寫過(guò)程中，一定存 在諸多不足之處，望讀者指正。另外，要感謝這本書的編寫得到了 溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院、溫州醫(yī)科大學(xué)附屬眼視光醫(yī)院的大力支 持；感謝溫州醫(yī)科大學(xué)低視力與視覺(jué)康復(fù)中心張芳老師、李英姿老 師、于旭東老師對(duì)整個(gè)病例書寫的討論；感謝溫州醫(yī)科大學(xué)眼科研 究生田麗、葉儀、陳碧池、周詩(shī)旗等對(duì)文字和圖片的整理；感謝科 學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社老師的傾情幫助；后本書的翻譯和出版也得到 了國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃（2020YFC2008200，2020YFC2008205） 及中 國(guó)殘聯(lián)基金項(xiàng)目（2021CDPFAT-41，2022CDPFAT-23） 的支持， 一 并感謝。

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