美育教師手冊(cè)

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	李睦、沈暉
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302625810	出版時(shí)間：	2023-03-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《美育教師手冊(cè)：理論、方法與實(shí)踐》專門(mén)為一線美育教師、社會(huì)美育工作者，以及藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生而編寫(xiě)。作為一本美育通識(shí)手冊(cè)，本書(shū)旨在回應(yīng)當(dāng)前教師的實(shí)際困惑，提升藝術(shù)與審美認(rèn)知，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)科研能力，助力職業(yè)生涯的長(zhǎng)效發(fā)展。本書(shū)特邀清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等院校美育資深教授與優(yōu)秀青年美育工作者聯(lián)合編寫(xiě)。內(nèi)容共分五章，各章均配有引言、延伸思考、薦讀書(shū)目和PPT等拓展學(xué)習(xí)資料。本書(shū)由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美育研究所推薦閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　主編李睦，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，研究生及博士生導(dǎo)師，社會(huì)美育研究所所長(zhǎng)，清華大學(xué)精品課、教y部網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課主講人。長(zhǎng)期從事繪畫(huà)創(chuàng)作與專業(yè)教學(xué)，持久開(kāi)展通識(shí)藝術(shù)教育研究，開(kāi)設(shè)“藝術(shù)的啟示”“現(xiàn)代繪畫(huà)理論與實(shí)踐研究”“藝術(shù)、哲學(xué)與科學(xué)”（合作）等課程。著有《創(chuàng)作與思考：知道的和想到的》《看見(jiàn)的不重要：從藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)教學(xué)談起》《我們所不知曉的繪畫(huà)》《藝術(shù)通識(shí)十六講》《藝術(shù)的二十二個(gè)遐想》等學(xué)術(shù)著作及教材。副主編沈暉，北京大學(xué)博士，清華大學(xué)通識(shí)課程建設(shè)高級(jí)主管。參與課題“以藝術(shù)與科技交叉融合為創(chuàng)新特色的美育探索與實(shí)踐”獲批2021年北京市教改重點(diǎn)項(xiàng)目。參與項(xiàng)目“清華寫(xiě)作課在通識(shí)教育中的探索與實(shí)踐”獲2021年北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章　開(kāi)啟美育之門(mén) / 001
引言 / 003
藝術(shù)教育的四副面孔彭鋒 / 004
探索“不被定義”的藝術(shù)教育李睦 / 011
藝術(shù)在美育中的方位與價(jià)值黃宗賢 / 016
美感的培養(yǎng)：情境、感知與沁潤(rùn) 顧平 / 025
藝術(shù)教育對(duì)大腦開(kāi)發(fā)的作用鄭勤硯 / 038
藝術(shù)為什么重要？劉未沫 / 046
美育為人人：《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》的人類(lèi)關(guān)懷孫墨青 / 060
延伸思考 / 070
拓展學(xué)習(xí) / 071
第二章　跨學(xué)科美育對(duì)話 / 073
引言 / 075
哲學(xué)教育、藝術(shù)教育，為什么？
對(duì)談嘉賓：黃裕生　李睦，學(xué)術(shù)主持：肖懷德 / 076
藝術(shù)與科學(xué)的共同追求李睦　吳國(guó)盛 / 087
通過(guò)藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)的人格養(yǎng)成李睦　高瑾　陳曦 / 098
心通天宇的藝術(shù)和科學(xué) 劉巨德 / 106
圖像、文化理解與美育甄巍 / 112
作為美育的文學(xué)教育高瑾 / 120
音樂(lè)課堂與多元文化羅薇 / 130
德國(guó)戲劇教育中劇院、學(xué)校和機(jī)構(gòu)的角色敖玉敏 / 141
延伸思考 / 150
拓展學(xué)習(xí) / 151
第三章　大學(xué)美育的思與行 / 153
引言 / 155
大學(xué)、藝術(shù)教育和我們的職責(zé) 封帆 / 156
大學(xué)美育的人文理念孫墨青 / 162
當(dāng)代藝術(shù)教育面臨的四個(gè)問(wèn)題：思維、傳統(tǒng)、指導(dǎo)、跨界
朱迪斯·M.伯頓 (Judith M.Burton)，翻譯：封帆 / 172
藝術(shù)家如何成為藝術(shù)教育工作者李睦 / 181
新時(shí)代學(xué)校美育的使命與教學(xué)實(shí)施趙洪 / 191
清華大學(xué)藝術(shù)博物館美育理念與實(shí)踐杜鵬飛 / 200
審美教育與非遺課堂陳岸瑛 / 208
“寓教于戲”的創(chuàng)作實(shí)踐肖薇 / 217
延伸思考 / 226
拓展學(xué)習(xí) / 227
第四章　中小幼美育的方向與方法 / 229
引言 / 231
創(chuàng)建新時(shí)代大美育課程體系趙伶俐 / 232
中小學(xué)一體化美育課程體系探索黃靜 / 244
視覺(jué)藝術(shù)與學(xué)校美育課程建設(shè)及評(píng)價(jià) 高登科 / 257
我用美術(shù)說(shuō)美育龍念南 / 270
在少兒美術(shù)教育中融入“大概念” 尹少淳 / 279
核心素養(yǎng)背景下的學(xué)校美術(shù)教育展望段鵬 / 286
美術(shù)教學(xué)的“館校合作”模式與實(shí)踐呂鵬 / 298
關(guān)于色彩教學(xué)的若干思考李睦 / 308
設(shè)計(jì)思維如何激活美育課程設(shè)計(jì) 于妙 / 318
中外原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作與閱讀熊亮 / 324
延伸思考 / 333
拓展學(xué)習(xí) / 334
第五章　審美素養(yǎng)如何評(píng)價(jià) / 335
引言 / 337
審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)的基本原則
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美育研究所 / 338
審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)，為何不同于美術(shù)考試孫墨青 / 342
審美素養(yǎng)的五維評(píng)價(jià)體系與培養(yǎng)路徑王東　于妙 / 345
學(xué)生審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)的方法與思考高登科　弋語(yǔ)可 / 358
大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系及提升策略石春軒子 / 360
延伸思考 / 367
拓展學(xué)習(xí) / 368
后　記 / 371