金榜題名之后：大學(xué)生出路分化之謎

　　重點(diǎn)大學(xué)寄托了萬千家庭改變命運(yùn)的夢想，如今一系列專項(xiàng)招生計(jì)劃也為更多學(xué)子打開了機(jī)會之門。然而，金榜題名之后，學(xué)子是否如想象那般順?biāo)欤坎煌鐣?jīng)濟(jì)背景的學(xué)生在畢業(yè)出路和職業(yè)前景上的差距是如何拉開的？通過對位于京滬的兩所重點(diǎn)高校畢業(yè)班學(xué)生的深度訪談，本書揭示了大學(xué)生在上大學(xué)過程中遭遇的一種隱性的挑戰(zhàn)：是否洞察大學(xué)場域的“游戲規(guī)則”，掌握其中“默認(rèn)”為常規(guī)的一系列認(rèn)知和實(shí)踐模式。本書指出，家庭背景優(yōu)勢不僅帶來了雄厚的物質(zhì)支持，更意味一整套關(guān)于“上大學(xué)”的文化技藝的傳承，這使得出身優(yōu)渥的大學(xué)生得以在白熱化的出路競爭中搶占先機(jī)，而家境平平者卻更容易與機(jī)會失之交臂。本書也關(guān)注了意義感在出路獲得中的重要作用，指出了在當(dāng)前的制度背景下，內(nèi)化主流價值信念、擴(kuò)充“文化工具箱”有助于幫助大學(xué)生走出生涯目標(biāo)迷失的困境，從而更高效地利用大學(xué)資源，獲得生涯出彩機(jī)會。

　　鄭雅君，1990年生，甘肅張掖人。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系（2009—2014）、復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所（2014—2017），分別獲得法學(xué)學(xué)士、教育學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)為香港大學(xué)教育學(xué)院在讀博士研究生（2017—）。主要研究方向?yàn)槲幕鐣W(xué)視角下的教育公平與學(xué)生發(fā)展。曾兩度獲得中國社會學(xué)會頒發(fā)的“學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文二等獎”（2014、2015），首屆全國教育實(shí)證研究論壇“優(yōu)秀學(xué)位論文獎”（2017），北京大學(xué)“高校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)”博士生論壇優(yōu)秀論文二等獎（2018），“復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生”（2014），“上海市優(yōu)秀畢業(yè)生”（2017）獲得者，博士論文獲得香港田家炳教育基金資助（2017—2022）。