為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)？

定　價(jià)：￥59.90

作　者：	丹尼爾·T.威林厄姆
出版社：	中國(guó)青年出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787515367088	出版時(shí)間：	2023-01-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以“人類(lèi)是如何思考和學(xué)習(xí)的”為線(xiàn)索，按章節(jié)依次闡述了大腦關(guān)于學(xué)習(xí)的10項(xiàng)基本運(yùn)作原理，回答了諸如為何我們無(wú)須費(fèi)力就能記住熱播劇劇情卻記不住知識(shí)等普遍學(xué)習(xí)困惑，揭示了故事、情感、記憶、背景知識(shí)、練習(xí)在構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造持久學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中的重要性，據(jù)此給出教育工作者提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及精進(jìn)教學(xué)技藝的方法建議。作者的多個(gè)觀(guān)點(diǎn)會(huì)顛覆你的固有認(rèn)知，你將會(huì)重新認(rèn)識(shí)并思考以下主題：“事實(shí)性知識(shí)優(yōu)先于技能知識(shí)”“反復(fù)練習(xí)是精通任何腦力工作的開(kāi)始”“因材施教是否有科學(xué)性證據(jù)支持”“智能可通過(guò)持續(xù)努力而改變”“對(duì)于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，我是否應(yīng)該調(diào)整我的教學(xué)”“學(xué)生真能像科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、史學(xué)家那樣思考嗎”“技術(shù)革新的速度再快，也沒(méi)有改變?nèi)祟?lèi)的思考方式”等。掌握10大認(rèn)知原則，就能掌握有效學(xué)習(xí)的訣竅，不是你不喜歡學(xué)習(xí)，原來(lái)是大腦喜歡這樣學(xué)！

作者簡(jiǎn)介

　　丹尼爾·T．威林厄姆1983年，丹尼爾·T．威林厄姆于杜克大學(xué)獲得心理學(xué)本科學(xué)位；1990年，他獲得哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士學(xué)位；從1992年至今，他在美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)擔(dān)任心理學(xué)教授。其研究主要關(guān)注以大腦為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和記憶，主要圍繞認(rèn)知心理學(xué)在基礎(chǔ)教育方面的應(yīng)用。

圖書(shū)目錄

推薦序
本書(shū)贊譽(yù)
第一版致謝
第二版致謝
引言
第1章為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)？
大腦不是用來(lái)思考的
人們天生好奇，但好奇心是脆弱的
思考是如何發(fā)生的？
對(duì)課堂的啟示
第2章當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試只需要事實(shí)時(shí)，教師如何教授學(xué)生所需要的技能？
背景知識(shí)對(duì)閱讀理解至關(guān)重要
背景知識(shí)對(duì)于認(rèn)知技能的必要性
事實(shí)性知識(shí)能提高記憶力
對(duì)課堂的啟示
第3章為什么學(xué)生記得住電視上的所有細(xì)節(jié)，卻忘記我們教給他們的知識(shí)呢？
記憶的重要性
優(yōu)秀教師的共性
重視故事的力量
故事結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用
應(yīng)對(duì)事物無(wú)意義的情況
對(duì)課堂的啟示
第4章為什么學(xué)生很難理解抽象的概念？
理解是偽裝的記憶
學(xué)生習(xí)得的為什么是淺表知識(shí)
為什么知識(shí)不能遷移？
對(duì)課堂的啟示
第5章反復(fù)練習(xí)值得嗎？
練習(xí)促進(jìn)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)
練習(xí)促使記憶更持久
練習(xí)促進(jìn)知識(shí)遷移
對(duì)課堂的啟示
第6章讓學(xué)生像真正的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和歷史學(xué)家一樣思考的秘訣是什么？
科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和其他專(zhuān)業(yè)人士在做什么？
專(zhuān)家的心理工具箱里有什么？
如何讓學(xué)生像專(zhuān)家一樣思考？
對(duì)課堂的啟示
第7章如何因材施教？
風(fēng)格和能力
認(rèn)知風(fēng)格
視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者
能力與多元智能
對(duì)課堂的啟示
第8章如何幫助“慢熱型”學(xué)生？
是什么讓人聰明？
關(guān)于智能，為何信念如此重要？
對(duì)課堂的啟示
第9章新技術(shù)能否改善學(xué)生的學(xué)習(xí)？
技術(shù)改變一切1.0 ：科技對(duì)于你的大腦
技術(shù)改變一切2.0 ：你課堂上的技術(shù)
超出預(yù)期的變化
技術(shù)改變生態(tài)系統(tǒng)
為什么學(xué)生難以放下手機(jī)？
對(duì)課堂的啟示
第10章教師的大腦又是如何運(yùn)作的？
作為一種認(rèn)知技能的教學(xué)
刻意練習(xí)的重要性
獲得和給予反饋的方法
有意識(shí)地嘗試改進(jìn)：自我管理
對(duì)課堂的啟示
結(jié) 語(yǔ)
術(shù)語(yǔ)表
參考文獻(xiàn)