華北根據(jù)地少年兒童生活變遷研究（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)專題研究）

導(dǎo)論
一、 研究緣起
二、 研究現(xiàn)狀
三、 概念
四、 研究方法、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新
章生活環(huán)境：華北農(nóng)村社會(huì)
節(jié)自然環(huán)境與抗戰(zhàn)前的華北農(nóng)村
一、 自然環(huán)境
二、 抗戰(zhàn)前后華北農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與民眾生活
三、 華北根據(jù)地社會(huì)動(dòng)員
第二節(jié)兒童人口數(shù)量
一、 中國兒童人口數(shù)量爭(zhēng)議與確定
二、 農(nóng)村兒童人口特點(diǎn)
第二章學(xué)校生活：華北根據(jù)地的兒童教育
節(jié)抗戰(zhàn)前兒童教育
一、 抗戰(zhàn)前兒童教育取得的成就——以山西省為例
二、 抗戰(zhàn)前兒童教育的不足
第二節(jié)根據(jù)地貧童教育與兒童變遷
一、 抗日根據(jù)地貧童群體及形成原因
二、 根據(jù)地貧童教育：農(nóng)村的國民教育
三、 根據(jù)地貧童教育的成就與不足
第三節(jié)革命的文學(xué)與近代兒童
一、 根據(jù)地的民間文學(xué)
二、 根據(jù)地的作家文學(xué)
三、 根據(jù)地的課本文學(xué)
四、 文學(xué)教育與兒童變遷
第四節(jié)活教材與根據(jù)地兒童
一、 小學(xué)活教材出現(xiàn)的原因
二、  小學(xué)活教材之形式與內(nèi)容
三、 活教材與兒童變遷
第三章家庭生活：華北根據(jù)地的兒童健康問題
節(jié)抗戰(zhàn)前華北地區(qū)“富國強(qiáng)種”觀念與兒童健康保障
一、  新舊文化碰撞與融合下兒童衛(wèi)生健康
二、 創(chuàng)建兒童健康保障體系
三、 公共衛(wèi)生建設(shè)的局限
第二節(jié)華北根據(jù)地的兒童健康研究
一、 根據(jù)地公共衛(wèi)生環(huán)境與兒童健康問題
二、 根據(jù)地兒童健康觀念與兒童健康政策發(fā)展
三、 兒童保育院
四、 兒童健康問題產(chǎn)生的原因
第三節(jié)溺女之風(fēng)
一、 溺女現(xiàn)象
二、 溺女危害
三、 政府對(duì)策
第四節(jié)童婚
一、 童婚現(xiàn)象演變
二、  農(nóng)村童婚特點(diǎn)及危害
第四章社會(huì)生活：華北根據(jù)地兒童團(tuán)、童子軍與兒童游戲
節(jié)華北根據(jù)地的兒童團(tuán)與兒童變遷
一、 兒童團(tuán)的發(fā)展與建制
二、 華北根據(jù)地的抗日兒童團(tuán)
三、 抗日兒童團(tuán)功能實(shí)踐：從未有之兒童變遷
第二節(jié)華北根據(jù)地的童子軍
一、  北岳區(qū)童子軍建立的目的、建制
二、  北岳區(qū)童子軍軍事訓(xùn)練
三、 北岳區(qū)童子軍成績與問題
第三節(jié)兒童游戲與兒童變遷
一、 傳統(tǒng)兒童游戲
二、 中國傳統(tǒng)兒童游戲的功能
三、 兒童抗戰(zhàn)游戲
四、 兒童游戲的功能：滿足兒童革命愿望
第五章華北根據(jù)地少年兒童心態(tài)研究
節(jié)影響兒童心態(tài)的因素
一、 歷史因素
二、 社會(huì)生活環(huán)境
第二節(jié)華北地區(qū)根據(jù)地兒童典型心態(tài)
一、  恐懼疾病、貧窮的心態(tài)
二、 恐懼戰(zhàn)爭(zhēng)的心態(tài)
三、 對(duì)日軍仇恨與民族主義的心態(tài)
四、 趨同求先的心態(tài)
第六章華北根據(jù)地兒童近代化意識(shí)研究
節(jié)少年兒童思想意識(shí)近代化萌芽
一、 少年兒童民族意識(shí)、國家意識(shí)萌芽
二、 民主意識(shí)、政治參與意識(shí)
第二節(jié)少年兒童思想意識(shí)變遷之因素
一、 根據(jù)地兒童思想意識(shí)近代化變遷的重要因素
二、 戰(zhàn)爭(zhēng)與華北根據(jù)地兒童近代化意識(shí)
第七章兒童英雄與兒童對(duì)華北根據(jù)地建設(shè)的貢獻(xiàn)
節(jié)兒童英雄
一、 戰(zhàn)斗英雄
二、 王二小與兒童英雄
三、 勞動(dòng)英雄
第二節(jié)少年兒童之于華北根據(jù)地的作用
一、  安保工作
二、  根據(jù)地建設(shè)工作
三、  戰(zhàn)時(shí)的救護(hù)、慰勞工作
參考文獻(xiàn)
索引
附錄
后記