坦桑尼亞文化教育研究（精裝版）

定　價(jià)：￥138.00

作　者：	徐倩，李慧芳著，王定華編
出版社：	外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：	“一帶一路”國(guó)家文化教育大系
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787521336368	出版時(shí)間：	2022-07-01	包裝：	精裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	267	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“一帶一路”國(guó)家文化教育大系（以下簡(jiǎn)稱 “大系”）是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目“新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究”階段性研究成果、中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)學(xué)術(shù)支持重點(diǎn)項(xiàng)目階段性研究成果、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“雙一流”建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目階段性研究成果。大系由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)理事長(zhǎng)王定華擔(dān)任總主編，國(guó)內(nèi)外120位專(zhuān)家學(xué)者參與撰著，計(jì)劃出版72冊(cè) ，約1800萬(wàn)字。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社已出版首批成果10冊(cè)，其他分冊(cè)擬于2023年“一帶一路”倡議提出10周年前后出齊。大系每?jī)?cè)圖書(shū)內(nèi)容均包括對(duì)象國(guó)國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育行政與教育政策規(guī)劃，以及與我國(guó)的教育交流等。圖書(shū)力求從不同方面、不同維度論述對(duì)象國(guó)教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)行體系、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、治理模式與師資隊(duì)伍等，為讀者了解對(duì)象國(guó)的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學(xué)術(shù)性和可讀性，有助于廣大教育理論研究者和實(shí)踐者、比較教育研究者、區(qū)域國(guó)別教育研究者和對(duì)相關(guān)內(nèi)容感興趣的讀者了解對(duì)象國(guó)的文化教育特色，并對(duì)中國(guó)教育改革和發(fā)展提供參考與建議、思考與啟迪。

作者簡(jiǎn)介

　　徐倩，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師，教育學(xué)博士，主要研究方向?yàn)榉侵藿處熃逃⒅蟹墙逃献?。出版?zhuān)著《坦桑尼亞文化教育研究》，發(fā)表《對(duì)我國(guó)非洲教育研究的思考》《需求驅(qū)動(dòng)與系統(tǒng)支持：瑞典國(guó)際發(fā)展合作署與達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)的科研合作》等學(xué)術(shù)論文。多次前往坦桑尼亞開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，參與多項(xiàng)非洲教育援助相關(guān)研究項(xiàng)目。李慧芳，本科畢業(yè)于天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)斯瓦希里語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)為坦桑尼亞達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)斯瓦希里語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系碩士研究生。主要研究方向?yàn)樗雇呦＠镎Z(yǔ)與中文中的敬語(yǔ)比較。出版專(zhuān)著《坦桑尼亞文化教育研究》。長(zhǎng)期在坦桑尼亞從事斯瓦希里語(yǔ)翻譯工作。

圖書(shū)目錄

第一章?? 國(guó)情概覽
第一節(jié)??自然地理
一、地理位置
二、地形地勢(shì)
三、氣候
四、自然資源
五、文化遺產(chǎn)
第二節(jié)??國(guó)家制度
一、國(guó)家標(biāo)志
二、貨幣
三、行政區(qū)劃
四、憲法
五、國(guó)體政體
第三節(jié)??社會(huì)生活
一、人口、民族及語(yǔ)言
二、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
三、減貧
四、醫(yī)療衛(wèi)生
五、新聞媒體

第二章?? 文化傳統(tǒng)
第一節(jié)??歷史沿革
一、古代史
二、近代史
三、現(xiàn)代史
第二節(jié)??風(fēng)土人情
一、飲食文化
二、服飾
三、宗教與節(jié)日
四、廷加廷加畫(huà)
第三節(jié) 文化名人
一、夏班·羅伯特
二、伊薩·古拉姆胡賽因·施烏基
三、佩尼娜·姆漢多
四、阿卜杜勒-拉扎克·古爾納

第三章?? 教育歷史
第一節(jié)??歷史沿革
一、本土教育
二、伊斯蘭教育
三、殖民時(shí)期的教育
四、獨(dú)立后的教育
五、進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)的教育
第二節(jié)??尼雷爾的教育思想及影響
一、自力更生教育
二、成人教育思想
三、對(duì)尼雷爾教育思想的評(píng)價(jià)

第四章?? 學(xué)前教育
第一節(jié)??學(xué)前教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、學(xué)前教育發(fā)展基本情況
二、學(xué)前教育相關(guān)政策
第二節(jié)??學(xué)前教育的特點(diǎn)和反思
一、學(xué)前教育的特點(diǎn)
二、關(guān)于學(xué)前教育的反思
第三節(jié) 學(xué)前教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、面臨的挑戰(zhàn)
二、應(yīng)對(duì)策略

第五章?? 基礎(chǔ)教育
第一節(jié)??基礎(chǔ)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、基礎(chǔ)教育學(xué)制
二、基礎(chǔ)教育的規(guī)模
三、基礎(chǔ)教育階段的考試
四、免費(fèi)基礎(chǔ)教育
五、教學(xué)語(yǔ)言
第二節(jié)??基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和反思
一、基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)
二、關(guān)于基礎(chǔ)教育的反思
第三節(jié)??基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、面臨的挑戰(zhàn)
二、應(yīng)對(duì)策略

第六章?? 高等教育
第一節(jié)??高等教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、高等教育的規(guī)模
二、高等教育的財(cái)政情況
三、高等教育管理和質(zhì)量保障
四、科研體系
五、國(guó)際排名
第二節(jié)??高等教育的特點(diǎn)
一、高等教育發(fā)展水平低
二、高校發(fā)展同質(zhì)化
第三節(jié)??高等教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、面臨的挑戰(zhàn)
二、應(yīng)對(duì)策略

第七章?? 職業(yè)教育
第一節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、職業(yè)教育的歷史沿革
二、職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 職業(yè)教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
一、職業(yè)教育的特點(diǎn)
二、職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 職業(yè)教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、面臨的挑戰(zhàn)
二、應(yīng)對(duì)策略

第八章?? 成人教育
第一節(jié) 成人教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、成人教育的歷史沿革
二、成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 成人教育的特點(diǎn)和反思
一、成人教育的特點(diǎn)
二、關(guān)于成人教育的反思
第三節(jié) 成人教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、面臨的挑戰(zhàn)
二、應(yīng)對(duì)策略

第九章?? 教師教育
第一節(jié)??教師教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、教師教育的歷史沿革
二、教師教育的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié)??教師教育的特點(diǎn)和反思
一、教師教育的特點(diǎn)
二、關(guān)于教師教育的反思
第三節(jié)??教師教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、面臨的挑戰(zhàn)
二、應(yīng)對(duì)策略

第十章?? 教育政策
第一節(jié)??政策與規(guī)劃
一、政策規(guī)劃概況
二、政策規(guī)劃中存在的問(wèn)題
第二節(jié)??實(shí)施與挑戰(zhàn)
一、教育政策的實(shí)施
二、政策實(shí)施中的問(wèn)題

第十一章?? 教育行政
第一節(jié)??中央教育行政
一、中央教育行政概況
二、中央教育行政存在的問(wèn)題
第二節(jié)??地方教育行政
一、地方教育行政的主要職責(zé)
二、地方教育行政面臨的挑戰(zhàn)

第十二章?? 中坦教育交流
第一節(jié)??交流歷史與現(xiàn)狀
一、交流歷史
二、交流現(xiàn)狀
第二節(jié)??案例與思考
一、項(xiàng)目實(shí)施及成效
二、思考與展望