高校思想政治教育生態(tài)治理研究

定　價：￥48.00

作　者：	代玉啟，白永生等著
出版社：	團結出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787512696396	出版時間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	224	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是一部高校思想政治教育生態(tài)治理研究的學術著作。開展思想政治教育治理必須運用全局性、系統(tǒng)性、動態(tài)性的思維方式。生態(tài)學作為社會科學和自然科學之間的橋梁，內(nèi)蘊系統(tǒng)性、全局性、動態(tài)性的思維特征。因此，借鑒并運用生態(tài)思維研究思想政治教育治理，同時構建思想政治教育生態(tài)治理體系，不僅是助推實現(xiàn)新時代高校思想政治教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大理論和實踐命題，更是高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑。從現(xiàn)有的研究成果看，研究高校思想政治教育生態(tài)治理對內(nèi)在機理和邏輯關注不夠。本書在立足當前學界理論研究和發(fā)展樣態(tài)的基礎上，跳出思想政治教育生態(tài)治理本身來看思想政治教育生態(tài)治理，厘清高校思想政治教育現(xiàn)有治理模式的效應和成因，力圖闡釋基于質量導向的生態(tài)治理模式內(nèi)涵和特質，優(yōu)化其展開理路。

作者簡介

　　代玉啟：浙江大學馬克思主義學院副院長，教授、博士生導師。教育BU高校思想政治理論課教學指導委員會委員，主要從事思想政治教育、黨群關系研究。在《政治學研究》《馬克思主義研究》《高等教育研究》《光明日報》等期刊報紙及內(nèi)參發(fā)表論文近百篇，其中被《中國社會科學文摘》、中國人民大學報刊復印資料轉載多篇。主持國家社科基金項目三項，省部級課題多項。白永生：桂林理工大學商學院黨委書記、教授，入選廣西高校思想政治教育杰出人才支持計劃，桂林理工大學屏風學者。在《教學與研究》《思想教育研究》等報刊雜志發(fā)表論文30余篇，多篇被人大復印報刊資料全文轉載。出版教材3部，專著2部。主持參與國家社科基金和教育BU人文社科研究項目多項。獲省級教學成果獎和省級社科成果獎多項。

圖書目錄

導　論　生態(tài)治理——高校思想政治教育的重要視角
一、當前高校思想政治教育生態(tài)治理模式分析：樣態(tài)與效應
二、基于質量導向的高校思想政治教育生態(tài)治理模式：內(nèi)涵與特質
三、基于質量導向的高校思想政治教育生態(tài)治理模式優(yōu)化理路
第一章　高校思想政治教育生態(tài)的歷史變遷
一、高校思想政治教育生態(tài)的演進歷程
二、高校思想政治教育生態(tài)的歷史發(fā)展特征
三、高校思想政治教育生態(tài)治理的歷史經(jīng)驗
第二章　高校思想政治教育生態(tài)的現(xiàn)狀分析
一、高校思想政治教育生態(tài)治理的基本情況
二、高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)面臨的困境
三、高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)面臨困境的主要原因
第三章　境外高校思想政治教育生態(tài)概覽——以新加坡為例
一、新加坡高校思想政治教育治理模式：政府監(jiān)督、大學自治、多方參與型治理模式
二、新加坡高校思想政治教育生態(tài)治理的實踐路徑
三、新加坡高校思想政治教育生態(tài)治理模式特征
第四章　高校思想政治理論課程生態(tài)治理
一、高校思想政治理論課程的制度生態(tài)治理
二、高校思想政治理論課程的“微生態(tài)”治理
三、高校思想政治理論課程“小課堂”與“社會大課堂”生態(tài)的協(xié)同治
四、高校思想政治理論課主渠道與日常思想政治教育主陣地生態(tài)的協(xié)同治理
五、高校思想政治理論課程網(wǎng)絡生態(tài)治理
第五章　高校日常思想政治工作生態(tài)治理
一、高校日常思想政治工作生態(tài)治理的意蘊闡述
二、高校日常思想政治工作生態(tài)治理的機遇
三、高校日常思想政治工作生態(tài)運行邏輯
四、高校日常思想政治教育工作生態(tài)治理
第六章　社會良性運行：高校思想政治教育生態(tài)治理的有效保障
一、社會良性運行與思想政治教育生態(tài)治理整合
二、社會良性運行影響高校思想政治教育生態(tài)治理的機制
第七章　思想政治工作者：高校思想政治教育生態(tài)治理的關鍵力量
一、高校思想政治教育生態(tài)治理的主體界說
二、思想政治工作者在高校思想政治教育生態(tài)治理中的重要作用
三、以高校思想政治工作者治理效能提升助推思想政治教育生態(tài)治理現(xiàn)代化
第八章　高校思想政治教育生態(tài)治理實踐問題的再思考
一、治理載體：實現(xiàn)高校班集體本質的時代拓展
二、治理主體：實現(xiàn)輔導員與思政課教師協(xié)同育人
三、治理目標：培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人
四、治理樣態(tài)：建構基于社會運行的“大思政課”體系
結　語
一、本書研究的主要內(nèi)容和研究維度
二、全書研究呈現(xiàn)的主要特點
三、需要繼續(xù)深化和拓展研究的重點問題
參考文獻
后記