羅素論教育

　　本書是著名哲學(xué)家、教育家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者羅素的經(jīng)典教育論著。羅素從父母和哲學(xué)家的視角出發(fā)，探討了什么是理想中的教育，現(xiàn)代教育理論的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特別提出要重視早期教育。在品性教育方面，他結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)的一些發(fā)現(xiàn)，指明了早期教育是最有希望養(yǎng)成品性的時(shí)期，區(qū)分了品性教育與智力教育，對(duì)從幼年的品性教育（涉及恐懼、玩耍與遐想、私心、誠實(shí)、懲罰、同伴、愛與同情等）到青春期的性教育均進(jìn)行了探討。在智力教育方面，他討論了智力教育的目標(biāo)、課程安排、教學(xué)方法等問題，并談及從初級(jí)教育到高等教育的教育階段。

　　［英］伯特蘭·羅素（Bertrand Russell，1872—1970），英國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。他于1890年進(jìn)入劍橋大學(xué)三一學(xué)院學(xué)習(xí)，主修數(shù)學(xué)，后專修哲學(xué)和邏輯學(xué)，后在劍橋大學(xué)任教，并于1908年當(dāng)選為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。羅素于1920年赴華講學(xué)一年，對(duì)中國知識(shí)界產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊憽?950年，羅素被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰其“持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由”。他的主要著作包括《西方哲學(xué)史》《哲學(xué)問題》《心的分析》《幸福之路》《自由之路》等。其中，《羅素論教育》自1926年出版后一版再版，已然成為英美教育理論著作中的經(jīng)典之一。