企業(yè)員工職業(yè)生涯管理研究

　　大學(xué)畢業(yè)生是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展的重要力量。隨著大學(xué)入學(xué)率的逐年攀升，大學(xué)生的就業(yè)壓力迅速凸現(xiàn)出來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生是否能夠充分就業(yè)，是否能夠順利完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，真正實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”，不僅關(guān)系到他們的切身利益，關(guān)系到國(guó)家的寶貴人力資源是否能夠充分發(fā)揮作用，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)高等教育的穩(wěn)步發(fā)展﹑經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)和諧與穩(wěn)定。因此，高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃課程尤為重要。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯管理即是指通過(guò)有效管理自身能力、興趣和發(fā)展目標(biāo)的方式實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展愿望，最終達(dá)到個(gè)人成就最大化的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。職業(yè)生涯管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，甚至需要貫穿我們整個(gè)職業(yè)生命的始終。它容不得絲毫疏忽，更容不得紙上談兵。我們必須用心揣摩、長(zhǎng)久堅(jiān)持，直至獲得真正的成功。

　　段煒，女，理學(xué)碩士，副教授，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)。一直致力于職業(yè)生涯管理、心理健康教育等的教學(xué)與研究工作。先后發(fā)表《職業(yè)生涯發(fā)展不同階段的規(guī)劃與管理》等多篇學(xué)術(shù)論文；主持山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)計(jì)劃研究項(xiàng)目、山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目等多項(xiàng)省級(jí)科研課題、教改項(xiàng)目；分別榮獲市級(jí)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)。劉佳麗，女，碩士，講師，研究方向：企業(yè)管理。近年來(lái)，在省級(jí)期刊發(fā)表論文5篇，主持省級(jí)科研課題2個(gè)，獲得山東省2018年教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，山東省2018年“傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”專項(xiàng)課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，參編教材《高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》。梁寧寧，女，碩士，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)。曾參加全國(guó)、省、市級(jí)教育教學(xué)課件、教案比賽，獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī);發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，參與省級(jí)精品資源共享課、課程思政示范課等的建設(shè)，并擔(dān)任主講教師；參與多項(xiàng)教改課題。