完成大學(xué)學(xué)業(yè)：反思高校行動(dòng)

　　在過(guò)去幾十年，美國(guó)政府投入了大量資金以降低高等教育門(mén)檻，成功提升了高等教育入學(xué)率，同時(shí)減少了貧富差距對(duì)學(xué)生接受高等教育機(jī)會(huì)的影響。然而，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生人數(shù)并未顯著增加。本書(shū)作者文森特·廷托曾對(duì)美國(guó)高等教育中的學(xué)生留校率和學(xué)業(yè)成功問(wèn)題進(jìn)行了理論層面的反思，而本書(shū)關(guān)注的是實(shí)踐層面，即高校應(yīng)當(dāng)采取哪些有效行動(dòng)來(lái)留住學(xué)生，幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功。作者基于促進(jìn)學(xué)生留校率提升的四個(gè)環(huán)境要素——學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)支持、評(píng)價(jià)與反饋和學(xué)業(yè)參與，提出了一個(gè)普適性的高校行動(dòng)框架，詳述了創(chuàng)造這些要素的行動(dòng)方案、具體措施及政策保障，并提供了成功案例分析。作者指出，學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功，需要高校確保行動(dòng)方案的目的性、組織性和系統(tǒng)性，同時(shí)需要管理者、教師和學(xué)生工作人員的共同努力。

　　李菁，華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，湖北省翻譯協(xié)會(huì)口譯分會(huì)副主任委員。2008年12月獲南京師范大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位，研究方向?yàn)榉g學(xué)。具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和一定的科研能力，在Public Relations Review（SSCI）、《中國(guó)翻譯》、《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表論文10余篇，出版專(zhuān)著1部，主持省級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)。