中國基礎教育大數(shù)據(jù)2020-2021：走向數(shù)據(jù)驅(qū)動的規(guī)?；虿氖┙?/h1>

目錄
序言（余勝泉）
前言
第1章　規(guī)模化因材施教的時代背景　1
1.1　人類社會邁向數(shù)據(jù)智能新時代　1
1.2　強國戰(zhàn)略亟須規(guī)?；虿氖┙獭?
1.3　規(guī)模化因材施教的主要內(nèi)涵　5
第2章　因材施教思想脈絡及政策梳理　8
2.1　因材施教思想的發(fā)展脈絡　8
2.2　美英澳推進因材施教的政策脈絡　11
2.3　新日韓推進因材施教的政策脈絡　23
2.4　中國推進因材施教的政策脈絡　34
2.5　政策透視下的因材施教新走向　41
第3章　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)?；虿氖┙痰倪壿嬁蚣芘c實踐路徑　45
3.1　規(guī)?；虿氖┙堂媾R的突出問題　45
3.2　規(guī)?；虿氖┙滔嚓P(guān)研究　48
3.3　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)?；虿氖┙痰倪壿嬁蚣堋?2
3.4　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)?；虿氖┙痰膶嵤┞窂健?9
第4章　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)?；珳首R材　66
4.1　精準識材中的認知診斷技術(shù)　66
4.2　精準識材中的學生畫像技術(shù)　78
4.3　學生畫像產(chǎn)品調(diào)研　97
第5章　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)?；嘣拧?03
5.1　精準教學育人　103
5.2　精優(yōu)課程育人　132
5.3　精細管理育人　141
5.4　精益服務育人　155
第6章　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)模化個性成才　169
6.1　考試選科指導　169
6.2　生涯規(guī)劃指導　195
6.3　興趣特長培育　208
第7章　結(jié)論、趨勢、挑戰(zhàn)與建議　221
7.1　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)模化因材施教的研究結(jié)論　221
7.2　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)?；虿氖┙痰陌l(fā)展趨勢　222
7.3　數(shù)據(jù)驅(qū)動規(guī)?；虿氖┙痰默F(xiàn)實挑戰(zhàn)　224
7.4　對教育利益相關(guān)者的建議　226
附錄　1中國教育大數(shù)據(jù)重要事件（ 2020—2021年）　229
附錄　2政產(chǎn)學研 “共話”教育大數(shù)據(jù)　237
附錄　3中國基礎教育大數(shù)據(jù)實踐地圖　245