創(chuàng)意寫作思維訓練

定　價：￥57.00

作　者：	丁伯慧著
出版社：	中國人民大學出版社
叢編項：	創(chuàng)意寫作書系
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787300306735	出版時間：	2022-06-01	包裝：	平裝
開本：	異16開	頁數(shù)：	372	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　是什么在影響我們的寫作？哪些是比技巧更重要的東西？寫作就如認識牛，光了解牛的外貌是不夠的，還需要庖丁解牛，了解它的內(nèi)部構(gòu)造。其中，思維能力的培養(yǎng)是核心部分。本書作者結(jié)合多年的創(chuàng)作與教學經(jīng)驗，從如何認識閱讀與寫作、如何選取寫作材料、如何創(chuàng)造性寫作等基礎方法入手，涵蓋語言、風格、素材、人物、視角、方向等諸多寫作問題，提供了一套系統(tǒng)的方法，幫助讀者通過思維訓練與學習，從“寫作文的人”成為“創(chuàng)作的人”。本書案例豐富，配有大量練習與討論，適合團隊教學以及自學，特別是可以作為剛剛脫離作文教育的年輕讀者開啟寫作之路的指南。附贈由作者朗誦的有聲書，供讀者在更多場合收聽、學習。

作者簡介

　　丁伯慧，中國作協(xié)會員，重慶作協(xié)小說創(chuàng)委會副主任，重慶文學院簽約作家。先后在重慶移通學院、晉中信息學院、泰山科技學院創(chuàng)建三所創(chuàng)意寫作學院?，F(xiàn)為中國新商科大學集團創(chuàng)意寫作學科帶頭人、創(chuàng)意寫作主管，重慶移通學院、晉中信息學院創(chuàng)意寫作學院院長。做過海員、秘書、雜志主編。在《十月》《小說選刊》《小說月報》《北京文學》《江南》等雜志發(fā)表長、中、短篇小說數(shù)十部。出版有長篇小說《第三只手》《跑馬鎮(zhèn)情人》《過淶灘》等六部，出版小說集《夜半的七種舞蹈》《上帝的左手》。另有專著《創(chuàng)意寫作》（合著）出版。獲中國法制文學大賽長篇小說獎、重慶文學獎等獎項。

圖書目錄

第一階段
寫作前：如何讓自己成為 “寫作人”
第一章創(chuàng)作與創(chuàng)意寫作
第一節(jié) 作文與創(chuàng)作：作品誕生的思維路徑 ……………………… ４
第二節(jié) 創(chuàng)作是一項什么樣的活動 ……………………………… ６
第三節(jié) 到底什么是創(chuàng)意寫作 …………………………………… １３
課堂設計 ……………………………………………………… １８
第二章閱讀決定寫作的上限
第一節(jié) 閱讀分享 ……………………………………………… ２１
第二節(jié) 泛讀：閱讀不僅為了增知 ……………………………… ２６
第三節(jié) 精讀：作為寫作者的閱讀 ……………………………… ３２
課堂設計 ……………………………………………………… ４１
第三章丟失的感官
第一節(jié) 寫作者與這個世界……………………………………… ４３
第二節(jié) 感官與素材 …………………………………………… ４５
第三節(jié) 如何重拾感官 ………………………………………… ５３
課堂設計 ……………………………………………………… ５９
第四章探索欲與表達欲
第一節(jié) 動筆的時機 …………………………………………… ６２
第二節(jié) 探索欲與表達欲 ……………………………………… ７１
第三節(jié) 入口與出口 …………………………………………… ７９
課堂設計 ……………………………………………………… ８５
第二階段
寫作時：技巧，以及那些比技巧更重要的東西
第五章講自己的話
第一節(jié) 語言意識 ……………………………………………… ９０
第二節(jié) 語言的問題 …………………………………………… ９６
第三節(jié) 如何講自己的話 ……………………………………… １０３
課堂設計 ……………………………………………………… １１１
第六章有用和有味道
第一節(jié) 文學語言的功能和特點 ……………………………… １１４
第二節(jié) 語言風格 …………………………………………… １１９
第三節(jié) 語言修煉 …………………………………………… １２７
課堂設計 ……………………………………………………… １３１
第七章喚醒
第一節(jié) 無話可說 …………………………………………… １３３
第二節(jié) 經(jīng)歷與寫作…………………………………………… １３９
第三節(jié) 喚醒什么與如何喚醒 ………………………………… １４６
課堂設計 ……………………………………………………… １４９
第八章尋找
第一節(jié) 寫作需要的東西 ……………………………………… １５１
第二節(jié) 間接經(jīng)驗 …………………………………………… １５７
第三節(jié) 間接經(jīng)驗的使用 ……………………………………… １６４
課堂設計 ……………………………………………………… １６８
第九章發(fā)現(xiàn)與挖掘
第一節(jié) 隱藏在背后的東西 …………………………………… １７１
第二節(jié) 如何發(fā)現(xiàn)，如何挖掘 ………………………………… １７７
第三節(jié) 現(xiàn)實世界與價值 ……………………………………… １８３
課堂設計 ……………………………………………………… １８８
第十章看得見與看不見的手
第一節(jié) 作品比較 …………………………………………… １９１
第二節(jié) 看得見的手：社會環(huán)境與文學環(huán)境 …………………… １９８
第三節(jié) 看不見的手：作家的內(nèi)在世界 ………………………… ２０２
課堂設計 ……………………………………………………… ２０９
第十一章講什么
第一節(jié) 假如故事不這么講 …………………………………… ２１２
第二節(jié) 一個素材， ? 個故事 ………………………………… ２１８
第三節(jié) 故事的關鍵…………………………………………… ２２５
課堂設計 ……………………………………………………… ２３１
第十二章怎么講
第一節(jié) 核心故事 …………………………………………… ２３４
第二節(jié) 人稱 ………………………………………………… ２４０
第三節(jié) 視角 ………………………………………………… ２４９
課堂設計 ……………………………………………………… ２５５
第十三章路在何方
第一節(jié) 無路與歧路…………………………………………… ２５８
第二節(jié) 故事結(jié)局 …………………………………………… ２６５
第三節(jié) 故事走向 …………………………………………… ２７２
課堂設計 ……………………………………………………… ２７６
第三階段
寫作之外：是什么在影響你的寫作
第十四章寫作方向
第一節(jié) 寫作選擇 …………………………………………… ２８２
第二節(jié) 嚴肅與通俗…………………………………………… ２８５
第三節(jié) 寫作文體 …………………………………………… ２９１
課堂設計 ……………………………………………………… ３０１
第十五章寫作困境
第一節(jié) 精神困境 …………………………………………… ３０４
第二節(jié) 觀念與技術困境 ……………………………………… ３１２
第三節(jié) 現(xiàn)實困境 …………………………………………… ３１８
課堂設計 ……………………………………………………… ３２５
第十六章成為作家
第一節(jié) 成為作家的條件 ……………………………………… ３２８
第二節(jié) 作家們是怎樣成為作家的……………………………… ３３７
第三節(jié) 情懷與思想…………………………………………… ３４５
課堂設計 ……………………………………………………… ３５１