開(kāi)源硬件與Python編程

　　本書(shū)分為炫彩生活、無(wú)線通信、智能感應(yīng)、創(chuàng)意無(wú)限4 個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過(guò)不同的項(xiàng)目推進(jìn)開(kāi)源硬件知識(shí)和Python 編程知識(shí)的習(xí)。本書(shū)遵循項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本流程，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、項(xiàng)目背景、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目拓展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)7 個(gè)方面。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了每節(jié)課要掌握的開(kāi)源硬件及Python 編程的核心知識(shí)和技能；通過(guò)項(xiàng)目背景引入真實(shí)的問(wèn)題情景，建立學(xué)習(xí)需求；通過(guò)項(xiàng)目分析將項(xiàng)目分解為幾個(gè)具體的任務(wù)；通過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生做好項(xiàng)目任務(wù)分析和人員分工，確保項(xiàng)目的實(shí)施；項(xiàng)目實(shí)施包括3 個(gè)任務(wù)：硬件搭建、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題思路、編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目功能；項(xiàng)目拓展是在本項(xiàng)目的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的思路；后通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，通過(guò)自我評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 本書(shū)適合學(xué)習(xí)開(kāi)源硬件與Python 編程的普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生使用，也可作為一線教師開(kāi)展編程教育教學(xué)的指導(dǎo)用書(shū)。

　　鐘建業(yè)，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)信息技術(shù)教研員，中學(xué)高級(jí)教師，北京市學(xué)科帶頭人，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)人工智能普及教育專業(yè)委員會(huì)委員。主要從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作；主持或參與、市、區(qū)級(jí)課題研究項(xiàng)目；主編《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-高級(jí)中學(xué)》教材，參與高中新課程標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教材、清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上下冊(cè)、海淀區(qū)《信息技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材等多套信息技術(shù)教材編寫(xiě)，撰寫(xiě)的多篇論文在《計(jì)算機(jī)教育》《中國(guó)信息技術(shù)教育》《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等期刊發(fā)表。