ICT專業(yè)導論

項目1 學在之前 （1）
任務1 ICT產(chǎn)業(yè)學院 （2）
1.1.1 ICT產(chǎn)業(yè)學院介紹 （2）
1.1.2 UBL人才培養(yǎng)模式 （2）
1.1.3 UBL內(nèi)涵 （4）
任務2 什么是導論 （4）
1.2.1 導論定義 （4）
1.2.2 專業(yè)導論定義 （5）
任務3 什么是ICT （5）
1.3.1 ICT定義 （6）
1.3.2 ICT業(yè)務 （6）
1.3.3 ICT業(yè)務特點 （7）
1.3.4 ICT就業(yè)前景 （7）
任務4 過好大學生活 （11）
1.4.1 職業(yè)規(guī)劃 （11）
1.4.2 正確對待大學生活 （11）
項目考核 （12）
項目2 軟件技術導論 （13）
任務1 軟件行業(yè)的內(nèi)涵及發(fā)展 （14）
2.1.1 軟件技術的應用場景典型應用案例 （14）
2.1.2 軟件技術基本內(nèi)涵 （18）
2.1.3 軟件技術的發(fā)展歷程 （23）
任務2 軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng) （33）
2.2.1 軟件技術專業(yè)人才的社會需求 （34）
2.2.2 軟件技術專業(yè)人才應備的能力 （35）
2.2.3 軟件技術專業(yè)人才的特點和定位 （35）
2.2.4 軟件技術專業(yè)人才的培養(yǎng)體系 （36）
任務3 軟件行業(yè)的職業(yè)道德和學習規(guī)劃 （40）
2.3.1 行業(yè)職業(yè)道德 （40）
2.3.2 學習規(guī)劃和建議 （41）
項目考核 （45）
項目3 移動通信導論 （46）
任務1 通信概述 （47）
3.1.1 什么是通信 （47）
3.1.2 通信發(fā)展史 （48）
3.1.3 通信系統(tǒng)的分類 （50）
任務2 通信基礎概念 （50）
3.2.1 信息、數(shù)據(jù)和信號 （51）
3.2.2 模擬通信和數(shù)字通信 （51）
3.2.3 數(shù)據(jù)通信的技術指標 （51）
3.2.4 數(shù)據(jù)的傳輸 （52）
3.2.5 通信線路的連接方式 （53）
任務3 通信系統(tǒng)模型 （54）
3.3.1 通信系統(tǒng)一般模型 （54）
3.3.2 模擬通信系統(tǒng)模型 （55）
3.3.3 數(shù)字通信系統(tǒng)模型 （56）
任務4 無線通信技術概述 （57）
3.4.1 無線通信簡介 （57）
3.4.2 無線通信技術發(fā)展趨勢 （58）
3.4.3 無線通信技術應用 （58）
任務5 移動通信技術 （63）
3.5.1 移動通信發(fā)展史 （63）
3.5.2 移動通信概念 （65）
3.5.3 移動通信系統(tǒng)組成 （66）
3.5.4 移動通信系統(tǒng)多址技術 （70）
3.5.5 FDD與TDD技術 （71）
任務6 了解移動通信技術人才培養(yǎng) （72）
3.6.1 專業(yè)培養(yǎng)目標及規(guī)格 （72）
3.6.2 知識體系圖 （74）
3.6.3 課程體系 （74）
3.6.4 典型崗位分析 （76）
項目考核 （78）
項目4 物聯(lián)網(wǎng)應用技術導論 （79）
任務1 物聯(lián)網(wǎng)的定義 （80）
4.1.1 物聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì) （80）
4.1.2 官方機構對物聯(lián)網(wǎng)的定義 （81）
任務2 物聯(lián)網(wǎng)的由來 （81）
4.2.1 咖啡壺事件 （82）
4.2.2 聰明的飲料售貨機 （82）
4.2.3 比爾?蓋茨與《未來之路》 （83）
4.2.4 Ashton與MIT自動識別中心 （84）
4.2.5 智慧地球 （85）
4.2.6 u-Japan （86）
4.2.7 u-Korea （87）
4.2.8 物聯(lián)網(wǎng)在中國 （88）
任務3 物聯(lián)網(wǎng)的應用場景舉例 （90）
4.3.1 應用場景概述 （90）
4.3.2 機場防入侵 （94）
4.3.3 感知太湖 （94）
4.3.4 瑞典、瑞士項目 （96）
4.3.5 平安城市建設 （96）
4.3.6 智能家居 （98）
4.3.7 智慧農(nóng)業(yè)——無線葡萄園 （99）
4.3.8 大鴨島生態(tài)環(huán)境監(jiān)測 （99）
4.3.9 個人保健 （100）
4.3.10 畜牧溯源 （100）
4.3.11 空間探索 （101）
任務4 物聯(lián)網(wǎng)體系結構 （101）
4.4.1 物聯(lián)網(wǎng)三大特征 （101）
4.4.2 物聯(lián)網(wǎng)體系圖 （106）
4.4.3 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢 （106）
任務5 了解物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案 （109）
4.5.1 培養(yǎng)目標 （109）
4.5.2 專業(yè)課程體系 （109）
4.5.3 就業(yè)崗位簡介 （110）
4.5.4 學習建議 （112）
項目5 大數(shù)據(jù)技術導論 （113）
任務1 大數(shù)據(jù)概述 （114）
5.1.1 大數(shù)據(jù)引言 （114）
5.1.2 數(shù)據(jù)的定義與屬性 （115）
5.1.3 大數(shù)據(jù)的概念與特征 （116）
5.1.4 大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生 （118）
5.1.5 大數(shù)據(jù)的單位量級 （119）
5.1.6 大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)類型 （120）
5.1.7 大數(shù)據(jù)的潛在價值 （121）
5.1.8 大數(shù)據(jù)面臨的挑戰(zhàn) （122）
任務2 大數(shù)據(jù)的技術基礎 （123）
5.2.1 大數(shù)據(jù)技術體系 （123）
5.2.2 大數(shù)據(jù)采集與存儲技術 （125）
5.2.3 大數(shù)據(jù)并行計算技術 （126）
5.2.4 大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術 （128）
5.2.5 大數(shù)據(jù)可視化技術 （129）
5.2.6 大數(shù)據(jù)服務于信息安全 （131）
任務3 大數(shù)據(jù)的應用場景 （132）
5.3.1 遙感大數(shù)據(jù)自動分析與數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng) （133）
5.3.2 語音大數(shù)據(jù)關鍵詞自動識別系統(tǒng) （136）
5.3.3 MOOC大數(shù)據(jù)教學分析系統(tǒng) （139）
5.3.4 社交網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)關系推薦系統(tǒng) （142）
任務4 大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng) （146）
5.4.1 培養(yǎng)目標和規(guī)格 （146）
5.4.2 專業(yè)課程體系 （147）
5.4.3 就業(yè)崗位介紹 （148）
5.4.4 學習建議 （149）
項目考核 （149）
項目6 電子信息工程技術導論 （150）
任務1 電子信息產(chǎn)業(yè)各學科之間的關系 （151）
6.1.1 產(chǎn)業(yè)分類 （151）
6.1.2 產(chǎn)業(yè)與各學科之間的關系 （152）
任務2 什么是電子信息工程技術 （152）
6.2.1 信息科學與電子信息 （153）
6.2.2 信息科學研究領域 （153）
6.2.3 電子信息工程技術定位 （154）
任務3 了解電子信息工程技術——從手機說起 （154）
6.3.1 引子——智能手機改變生活 （154）
6.3.2 發(fā)展概述 （155）
6.3.3 核心——計算機體系 （161）
6.3.4 外圍模塊 （167）
6.3.5 SMT技術 （176）
任務4 電子信息專業(yè)體系 （178）
6.4.1 培養(yǎng)目標 （179）
6.4.2 知識體系結構 （179）
6.4.3 課程體系 （179）
6.4.4 典型崗位分析 （180）
任務5 怎么學它 （182）
6.5.1 紙上得來終覺淺 （182）
6.5.2 科技實踐大揭秘 （183）
6.5.3 有機會出去看看 （183）
6.5.4 絕知此事要躬行 （183）
6.5.5 天將降大任于斯人也 （184）
項目考核 （184）