高校德育層次性研究

　　德育層次性，是指德育要根據(jù)受教育者的不同社會(huì)地位、不同年齡階段、不同政治面貌、不同道德等情況，設(shè)定高低不同的德育目標(biāo)，依靠多層次的德育主體，選取豐富多樣的德育內(nèi)容，采用多層次的德育方法，使用多層次的德育評(píng)價(jià)有針對性行德育活動(dòng)。本書以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，借鑒多學(xué)科理論，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、歷史分析法等研究方法對高校德育層次行較為全面而系統(tǒng)的研究，旨在通過構(gòu)建分層德育體系，探索一條符合高校德育規(guī)律及學(xué)展規(guī)律并與我國當(dāng)前社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)的德育科學(xué)化發(fā)展道路，從而校德育實(shí)效，高校德育健康發(fā)展。

　　鄒太龍（1988-），男，土家族，湖北巴東人，教育學(xué)博士，湖北民族大學(xué)教育學(xué)院講師、馬克思主義學(xué)院碩士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)未來教育研究中心特約研究員，海南師范大學(xué)學(xué)校德育研究中心兼職研究員，主要從事學(xué)校德育、思想政治教育和師德研究。目前已在《中國教育學(xué)刊》《中國電化教育》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》《江蘇高教》《高校教育管理》《高教探索》等核心刊物發(fā)表論文50余篇，其中CSSCI論文10篇，北大核心17篇，5篇被人大復(fù)印資料、新華文摘、高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘和中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)轉(zhuǎn)載。主研或參與全國教育科學(xué)規(guī)劃、重慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題等項(xiàng)目6項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得***大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，于河南、安徽、重慶、四川、湖北、山東、湖南、海南等地參加學(xué)術(shù)會(huì)議，舉行學(xué)術(shù)講座多場。