數(shù)學命題的特征教學論

目錄
章數(shù)學命題研究概述(1)
節(jié)研究背景(1)
第二節(jié)研究目的(2)
第三節(jié)研究方法(3)
第四節(jié)研究過程(4)
第五節(jié)研究架構(gòu)(4)
第六節(jié)研究結(jié)論(6)
第二章文獻綜述與課題的提出(9)
節(jié)國外數(shù)學命題教學研究綜述(9)
第二節(jié)國內(nèi)數(shù)學命題教學研究綜述(16)
第三節(jié)文獻述評與課題的提出(23)
第四節(jié)數(shù)學命題概述(36)
第五節(jié)數(shù)學命題的特征(53)
第三章基于特征的數(shù)學命題學習過程解析(68)
節(jié)基于特征的數(shù)學命題學習解析理論的建構(gòu)(68)
第二節(jié)語義性特征的學習過程解析(92)
第三節(jié)真理性特征的學習過程解析(97)
第四節(jié)應(yīng)用性特征的學習過程解析(102)
第五節(jié)關(guān)聯(lián)性特征的學習過程解析(106)
第四章基于特征的數(shù)學命題學習本質(zhì)解析(110)
節(jié)基于特征的數(shù)學命題學習本質(zhì)解析的視角和出發(fā)點(110)
第二節(jié)數(shù)學命題各特征的學習本質(zhì)解析(116)
第五章基于特征的數(shù)學命題教學目標闡釋與教學原則構(gòu)建(124)
節(jié)基于特征的數(shù)學命題教學目標闡釋(124)
第二節(jié)基于特征的數(shù)學命題教學原則研究概述(143)
第三節(jié)傾向于促進學生頭腦里數(shù)學知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的教學原則(147)
第四節(jié)傾向于促進學生頭腦里數(shù)學認識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的教學原則(151)
第五節(jié)傾向于促進學生頭腦里整體數(shù)學認知結(jié)構(gòu)建構(gòu)的教學原則(156)
第六節(jié)基于特征的數(shù)學命題教學原則的貫徹(159)
第六章基于特征的數(shù)學命題教學策略研究(161)
節(jié)基于特征的數(shù)學命題教學策略概述(161)
第二節(jié)語義性特征的數(shù)學命題教學策略研究(164)
第三節(jié)真理性特征的數(shù)學命題教學策略研究(170)
第四節(jié)應(yīng)用性特征的數(shù)學命題教學策略研究(179)
第五節(jié)關(guān)聯(lián)性特征的數(shù)學命題教學策略研究(185)
第六節(jié)基于特征的數(shù)學命題教學策略的運用(190)
第七章基于特征的數(shù)學命題教學案例研究(191)
節(jié)案例研究概述(191)
第二節(jié)一則程序性數(shù)學命題教學案例分析與評點(192)
第三節(jié)一則推理性數(shù)學命題教學案例的分析與評點(209)
第四節(jié)一則典型數(shù)學命題教學案例的分析與評點(231)
第五節(jié)案例研究的小結(jié)與理性思考(247)
第八章研究展望(254)
節(jié)理論研究(254)
第二節(jié)教學實驗研究與推廣(255)
第三節(jié)進一步推廣到大學數(shù)學命題教學研究中去(255)
附錄一一節(jié)典型數(shù)學命題教學實驗課例——對數(shù)運算性質(zhì)課堂教學實錄
(257)附錄二同一數(shù)學命題發(fā)現(xiàn)式教學和講授式教學案例——兩條直線位置關(guān)
系課堂教學實錄(265)節(jié)兩條直線的位置關(guān)系的發(fā)現(xiàn)式教學案例(265)
第二節(jié)兩條直線的位置關(guān)系的講授式教學案例(271)
主要參考文獻(284)
后記(294)