心理學(xué)家的幼教課Ⅱ：幼兒園里的學(xué)習(xí)力銜接課

定　價：￥62.00

作　者：	趙微
出版社：	中國紡織出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518089789	出版時間：	2022-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　如何理解“零入學(xué)”？如何解答教師、家長面對的現(xiàn)實(shí)教育困惑？如何理解與實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的“科學(xué)雙向銜接”？本書主編趙微教授與一線教育從業(yè)者從心理學(xué)和幼小教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題出發(fā)，提出“零入學(xué)”不等于“零準(zhǔn)備”。從幼兒園向小學(xué)的過渡過程中，不僅僅要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備，更應(yīng)該幫助孩子形成“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力”，完成認(rèn)知能力的準(zhǔn)備。本書聚焦于學(xué)前兒童的入學(xué)準(zhǔn)備教育，既包含兒童心理發(fā)展的理論解釋，又汲取了學(xué)前教育工作者豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，列舉了生動且真實(shí)的案例，為幼小銜接階段的教學(xué)提供了具體可行的教育建議。

作者簡介

　　陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，陜西師范大學(xué)特殊兒童認(rèn)知與行為研究中心主任，創(chuàng)建了國內(nèi)首個小學(xué)生發(fā)展支持系統(tǒng)——陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)支持中心。中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會理事。長期被聘為“國培”“省培”專家，為中小學(xué)教師、校長等開展心理健康教育和兒童入學(xué)準(zhǔn)備講座100余場。

圖書目錄

目錄第1 講當(dāng)幼兒園遇上小學(xué)：兩種不同的教育環(huán)境/ 1幼兒從幼兒園一日生活中能學(xué)到什么？學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)從哪些方面入手？能否從幼兒園順利過渡到小學(xué)并適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)模式，直接決定幼兒下一階段的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。第2 講視聽動能力：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力的生理準(zhǔn)備/ 37幼小銜接，不僅是知識的銜接，也不僅僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，還包括學(xué)習(xí)能力的銜接。如何培養(yǎng)兒童的視聽動能力？視聽動能力與說、寫、讀、算能力的關(guān)系是怎樣的？本講從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力的生理準(zhǔn)備層面給出了回答。第3 講認(rèn)知能力：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力的心理準(zhǔn)備/ 69除了視聽動能力，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力還包含注意力、記憶力、思維能力、語言能力、數(shù)與運(yùn)算能力、空間認(rèn)知能力、信息加工速度、執(zhí)行控制力等各種認(rèn)知能力。本講提出了提高兒童基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力的策略。第4 講知識基礎(chǔ)：學(xué)科素養(yǎng)準(zhǔn)備/ 95做好學(xué)科知識的早期準(zhǔn)備只是學(xué)計(jì)算、拼音那么簡單嗎？如何打好學(xué)科知識基礎(chǔ)？這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，包含語音能力、書面語和數(shù)概念方面的準(zhǔn)備。本講從兒童學(xué)科素養(yǎng)的角度給出了回答。第5 講學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣：行為準(zhǔn)備/ 131教師和家長如何營造有利于良好行為養(yǎng)成的環(huán)境、如何正確開展行為教育和指導(dǎo)，是本講要探討的問題。第6 講我準(zhǔn)備好啦：兒童入學(xué)準(zhǔn)備評估/ 151孩子是否為入學(xué)做好了能力、心理、知識和技能方面的準(zhǔn)備？這需要教師和家長對兒童入學(xué)準(zhǔn)備情況進(jìn)行評估。本講介紹了入學(xué)準(zhǔn)備期兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)以及評估的內(nèi)容、方式。參考文獻(xiàn)/ 184附錄教育名家對學(xué)習(xí)支持中心的贊譽(yù)/ 188后記/ 193