時評里的教育學：教育學術的另一種表達

　　該書系作者近十年來再中央主流媒體上刊發(fā)的教育時評的結(jié)集。書稿分為“理念重塑”“政策解讀”“實踐引領”“文化建設”四個篇章，較為系統(tǒng)、全面地考察了教育領域近十年來備受關注的熱點問題、難點問題，立足人之根本，從理念、制度、政策、實踐、文化五個層面提出了若干思考，探討了教育的應有之義，為教育的公平正義而發(fā)聲。理念層面，對教育政策、制度和實踐提出引領，既有對教育本質(zhì)和規(guī)律的回歸，也有對現(xiàn)實中一些片面思想觀念的矯正，還有教育先進理念的價值引領；政策層面，對黨和國家領導人、重要會議，國家和區(qū)域重要政策進行了解讀，提出政策性的方向和引導；制度層面，對區(qū)域特別是學校層面的制度進行了審思，提出有關的建議和反思，為基層一線教育教學實踐制度創(chuàng)新提供啟示；實踐層面，對教育特別是學校層面的實踐性問題進行了剖析，提出相關的建議和對策；文化層面，對社會、家庭、國際等教育外圍的輿論環(huán)境，提出了有關建議和思考。

　　姜朝暉，教育學博士，中國教育科學研究院辦公室副主任，副研究員，碩士生導師。主要從事教育理論、教育政策和教育智庫研究。先后主持國家、教育部、北京市等研究課題10余項，多次參與國家教育政策文稿研制工作。在《教育研究》等核心期刊和《光明日報》等權威媒體發(fā)表文章近200篇；出版專著2部，參著6部。學術論文曾獲“全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎”；時評文章曾被評為《中國教育報》年度“十大教育好聲音”。